學(xué)校里有圖書(shū)館并不出奇，如果學(xué)校里有幾個(gè)書(shū)吧，而且還是開(kāi)放式書(shū)吧的話(huà)，是不是就有些特別了呢？近日，在合肥七中的校園里，書(shū)吧搬到了每個(gè)年級(jí)的教學(xué)樓里，并對(duì)學(xué)生實(shí)行開(kāi)放式借閱，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

學(xué)校“書(shū)吧”面積不大，利用二樓連廊開(kāi)辟而成，但布置精巧，富有特色。每個(gè)“書(shū)吧”都有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢：高一“問(wèn)學(xué)書(shū)院”的“書(shū)吧”叫“蕓簽小驛”，高二“思辨書(shū)院”的“書(shū)吧”叫“縹緗小棧”，高三“智行書(shū)院”的“書(shū)吧”叫“爾雅小苑”。“蕓簽”“縹緗”“爾雅”分別指的是書(shū)簽、書(shū)卷和詞典，都與書(shū)息息相關(guān)，一種崇尚讀書(shū)的格調(diào)自然流露。

本著自愿、自給的原則，“書(shū)吧”由各年級(jí)師生共同建設(shè)、自我管理。本學(xué)期初，各年級(jí)發(fā)動(dòng)各班級(jí)熱心同學(xué)自愿捐贈(zèng)圖書(shū)，各班級(jí)志愿者參與管理和維護(hù)，配以綠植點(diǎn)綴，兼有舒適桌椅，美麗的“書(shū)吧”悄然形成。開(kāi)放式書(shū)吧給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由閱讀的空間，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，每天前來(lái)閱讀的學(xué)生絡(luò)繹不絕。

走進(jìn)“書(shū)吧”，只見(jiàn)靠墻的一側(cè)，科普、文學(xué)、童話(huà)、歷史、傳記等書(shū)籍依次排列，各式各樣的圖書(shū)令人目不暇接；書(shū)吧實(shí)行全天開(kāi)放，學(xué)生可以自由挑選，自主閱讀。學(xué)生們不用辦理傳統(tǒng)的借閱登記手續(xù)，就能隨時(shí)閱讀書(shū)吧里的書(shū)籍，孩子們?cè)谧杂森h(huán)境中獲取知識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

走進(jìn)“書(shū)吧”，看到同學(xué)們認(rèn)真閱讀的身影，有的正在尋找喜歡的圖書(shū)，有的圍桌而坐安靜閱讀。書(shū)吧開(kāi)放以來(lái)，學(xué)生們都會(huì)在午間、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)之余來(lái)“小驛”“小棧”或“小苑”一坐，靜靜地看書(shū)，在校園內(nèi)掀起了一股讀書(shū)熱。“學(xué)校書(shū)吧成了同學(xué)們鐘愛(ài)的課后時(shí)光，坐在一起看書(shū)，分享讀書(shū)心得，既豐富了知識(shí)，又增進(jìn)了友誼。”正在書(shū)吧閱讀的同學(xué)說(shuō)。

問(wèn)起書(shū)吧的發(fā)起人，該校楊開(kāi)仁校長(zhǎng)說(shuō)：“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。希望通過(guò)閱讀，可以幫助七中學(xué)子修得涵養(yǎng)、豐富自己。”此外，合肥七中還積極開(kāi)展書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、閱讀之星、師生讀書(shū)征文等評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)師生勤讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，推動(dòng)學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)。