編者按：篆刻、攝影、易經(jīng)、漢服、創(chuàng)意手工、鉤針編織、中西餐DIY、多肉種植……這些“高端大氣上檔次”的豐富課程竟是高中開設(shè)的。

為了更好地滿足學(xué)生需求，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，本學(xué)期，合肥七中在打造校園和雅文化的基礎(chǔ)上，以學(xué)科組為課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，以學(xué)生全面發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，整合原有選修課程資源，構(gòu)建了一套多樣化、可選擇的具有學(xué)校特色的“七雅”校本選修課程體系。

本學(xué)期，合肥七中開設(shè)了89門校本課程，這些課程都是經(jīng)老師申報、課程推介、學(xué)生選課、確定課題等幾個環(huán)節(jié)才敲定，高一學(xué)生可以選兩個感興趣的課題，每周三下午走班上選修課。

對于本學(xué)期開設(shè)的校本課程，學(xué)生們熱情高漲。他們說：“開了校本課程以后，我們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程，并且在上課的過程中可以學(xué)習(xí)到許多課本上沒有的新知識”。老師們也對校本課程充滿了興趣，他們說：“校本課程讓我們可以給學(xué)生上許多有意思的課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活更加豐富多彩”。

學(xué)期過半，這又是一些什么樣的課呢？讓我們一睹為快吧！

習(xí)篆臨書養(yǎng)雅志 沖切取舍去雜蕪

篆刻是漢字特有的藝術(shù)形式,也是一種實(shí)用藝術(shù)，迄今已有三千年的歷史。學(xué)習(xí)篆刻，涵養(yǎng)書法藝術(shù)與鐫刻技藝：習(xí)篆臨書，探索文字奧秘；沖切取舍，除去心頭雜蕪。

魯迅曾說，“書法不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞蹈卻有舞的節(jié)奏。”“數(shù)畫并施，其形各異，重點(diǎn)其列，為體互乖。”篆書的摹寫與設(shè)計(jì)具有十分鮮明的美育作用。一方印,七分篆、三分刻。習(xí)篆臨書，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，刻苦頑強(qiáng)的意志和高雅樂觀的情趣。

《篆刻入門與實(shí)踐》課程以“書寫與篆刻”實(shí)踐為教學(xué)主線，從篆刻簡介、篆刻文字、篆刻技法、篆刻實(shí)踐、篆刻誤區(qū)、創(chuàng)意篆刻六個方面了解入門，以動手實(shí)踐為主，傳統(tǒng)石刻與創(chuàng)意篆刻兼顧，以期教學(xué)相長。

課堂上，從欣賞到實(shí)踐操作，同學(xué)們多種形式參與其中。由愛而繪字，捉刀必有情。選字、查篆、設(shè)計(jì)、反書上石、沖切刀法、反復(fù)修改，一道道工序啟發(fā)著智慧，同學(xué)們獨(dú)立操作，師生相互討論，和諧共生。一位同學(xué)說：“篆刻之中,‘三分刻、七分修’。修整的過程，就是一個反思、檢查、自省、自學(xué)的過程。”

動手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)意和創(chuàng)造的幸福；反復(fù)琢磨，鑄就專注與堅(jiān)韌的品格。沖、切而去的是塵世的復(fù)雜，保留的是純凈的清心。

課程介紹：習(xí)篆臨書養(yǎng)雅志，沖切取舍去雜蕪。篆刻是漢字特有的藝術(shù)形式,也是一種實(shí)用藝術(shù)，迄今已有三千年的歷史?！蹲倘腴T與實(shí)踐》課程以“書寫與篆刻”實(shí)踐為教學(xué)主線，從篆刻簡介、篆刻文字、篆刻技法、篆刻實(shí)踐、篆刻誤區(qū)、創(chuàng)意篆刻六個方面了解入門，以動手實(shí)踐為主，傳統(tǒng)石刻與創(chuàng)意篆刻兼顧，以期教學(xué)相長。

課程目標(biāo)：

1、涵養(yǎng)書法藝術(shù)與鐫刻技藝：習(xí)篆臨書，探索文字奧秘；沖切取舍，除去心頭雜蕪。

2、一方印,七分篆、三分刻。習(xí)篆臨書，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，刻苦頑強(qiáng)的意志和高雅樂觀的情趣。

3、篆刻之中,“三分刻、七分修”。修整的過程，就是一個反思、檢查、自省、自學(xué)的過程。

4、發(fā)揮書法藝術(shù)與鐫刻技藝的美育作用，學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教師介紹：

（1）莊高興   語文教師  畢業(yè)于北京師范大學(xué)文學(xué)院 

 喜愛書法、篆刻，喜歡動手實(shí)踐，負(fù)責(zé)教授傳統(tǒng)石刻。課堂輕松幽默，民主和諧，以實(shí)踐為主，力求教學(xué)相長，刀筆生情。

（2）楊子菡   生物教師  畢業(yè)于華中師范大學(xué)生命與科學(xué)學(xué)院

 工于手工，長于創(chuàng)意，性格活潑，書畫俱佳，負(fù)責(zé)教授創(chuàng)意篆刻。課堂輕松和諧，意趣橫生，實(shí)現(xiàn)靈感碰撞，創(chuàng)意四濺。