家校協(xié)同育人是我國素質(zhì)教育政策的重要組成部分，是習近平教育思想的重要內(nèi)容。2020年《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標的意見》指出，我們需要健全學校、家庭、社會協(xié)同育人機制，重視青少年身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。習近平總書記在全國教育大會講話中提出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任……家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生‘第一?？圩印?。教育等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源支持服務(wù)家庭教育?！?

在鄧宗國校長的帶領(lǐng)下，合肥七中堅持 “辦負責任的學校、做負責人的老師、培養(yǎng)有責任感的學生”的辦學理念，不斷探索家校溝通、育人的新路徑。在樹立服務(wù)家長的觀念之中，在“立德樹人”的教育大目標的指引下，不斷思考如何發(fā)揮家庭教育、學校教育的互補優(yōu)勢，將兩個教育陣地有機地結(jié)合起來，促進學生全面、健康發(fā)展。

搭建交流平臺，加強家校溝通。合肥七中在探索家校共育的過程中，逐步形成以家長學校、家長會、家校互訪、家校QQ群為依托的四大家校交流平臺。

定期邀請教育專家、心理老師針對孩子成長過程中具體的心理特點進行講座，圍繞高中生心理發(fā)展特點、高中生青春期問題、與孩子科學的溝通方式等，為家長提供教育建議。讓家長再家庭教育過程中，不僅關(guān)注孩子學習情況，還能夠走入孩子內(nèi)心，掌握科學的教育方式。

為了讓家長能夠深入班級，了解學校的教育教學工作及學生在校的情況和班級整體情況，合肥七中常態(tài)化開展家長會，由校長室及各處室、班主任為家長答疑解惑。統(tǒng)籌安排各學科老師走入班級家長會，為家長解讀各學科特點、傳授具體學科學習方法，讓家長在家庭教育中，更有針對性地指導孩子學習。

家?；ピL是家長會的延伸和補充，學校定期開展家長開放日活動，家長走入校園與班主任和任課教師面對面溝通，有針對性地了解孩子在校學習、生活、心理情況。在交流中，班主任及任課老師也可進一步了解孩子在家庭生活中的一面，家校在互訪中得到更深層次的交流，更加全面地認識孩子。

QQ群是家校日常溝通主要平臺。班主任通過QQ群發(fā)布班級日常管理工作、重要通知、作業(yè)檢查情況等信息。讓家長即使不在學校，也能夠“跟蹤”學校日常教育教學工作，即使不在孩子身邊，也能看見孩子每日學習時的狀態(tài)、運動時的風采，生活中的獨立。

轉(zhuǎn)變家長身份，家校協(xié)同育人。合肥七中探索出一套讓家長走進學校、走進班級、走進學校教育管理的共育新模式。讓家長成為課程的實施者、校園活動的參與者、校園秩序的管理者。

合肥七中定期舉家長節(jié)、通過“一封家書”，評選“最美家長”等活動，加強親子溝通，激發(fā)學生感恩之情。定期開展“家長進課堂”活動，讓家長走進班級，結(jié)合自己的職業(yè)、專業(yè)或者人生經(jīng)歷，為學生們上一堂生動的生涯指導課，引發(fā)學生對當下學習、未來職業(yè)的規(guī)劃更深層的思考；定期組織家長志愿服務(wù)活動，讓家長在行動中為學生樹立榜樣，增強學生對家長的認同感，反向提高家庭教育的有效性。

融洽的親子關(guān)系，是家庭教育有效實施的前提條件。合肥七中以學生成人儀式、運動會、科技文化藝術(shù)節(jié)、新年晚會等重大活動為契機，讓家長走入校園、參與校園活動，觀看學生表演，與學生同樂。豐富多彩的活動為家長學生提供良性互動機會，幫助家長打破親子隔閡，加深相互了解，融洽親子關(guān)系。

合肥七中讓家長走進學校教育管理，成為校園秩序的管理者。通過成立家長委員會，搭建家校溝通橋梁，切實保障了家長對于學校教育管理的知情權(quán)。家長可通過家委會參與了班級活動策劃，了解教育計劃和教學任務(wù)的制定，加強了家庭教育和學校教育同頻共振。

共讀一本好書，家校共同成長。合肥七中依托心理咨詢中心，定期組織家長沙龍、家校共讀一本好書的活動，讓家長成為教育路上的學習者。家長通過學習，了解孩子發(fā)展的客觀規(guī)律，分享并緩解自己在教育過程中的焦慮心理，不斷更新自己的教育理念和教育方式，從而更好地教育孩子。

在家校共讀一本書的活動中，合肥七中心理咨詢室定期推薦心理、教育相關(guān)書籍，比如美國心理學家卡羅爾·德韋克的《終身成長》，馬歇爾·盧森堡的《非暴力溝通》等。在讀書會中，家長們相互分享書中讓他們印象深刻的片段，并結(jié)合實際談?wù)勛约旱母形?，心理老師在旁予以專業(yè)指導。

家長沙龍中，合肥七中心理咨詢室通過主題討論、心理劇、心理講座等多種方式，向家長傳授實用的心理知識、教育方法，引導家長體驗自己的情緒、學習管理情緒，發(fā)現(xiàn)日常家庭教育中自己沒有注意到的、錯誤的思維方式等。在合肥七中，讀書會和家長沙龍逐漸會成為了家長分享家庭教育經(jīng)驗、豐富、提升家庭教育能力的平臺。

學校教育是主體，是對學生進行素質(zhì)教育的最重要場所，家庭教育是基礎(chǔ)，是對學校教育的必要補充。疏通家校教育中不同步、不合拍的堵點，讓家校教育不缺位、不錯位，形成家校共育的整合優(yōu)勢，才能促進孩子健康成長，取得教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。合肥七中將繼續(xù)致力于家校共育的探索，讓家庭、學校成為教育命運共同體，共同培育承擔新時代、新使命的國家英華。

（薛曉雨撰稿  莊高興統(tǒng)稿  劉先群審稿）