教師是立教之本、興教之源。讓教師聚焦課堂、專注教研，不僅做教育的實踐者，還能做教育的研究者，形成教研相長的氛圍，是一個學校長期、穩(wěn)定發(fā)展的動力源泉，是為在校學生提供持續(xù)提供有質(zhì)量的教育，實現(xiàn)責任辦校的重要途徑。

共謀發(fā)展，為教研搭臺子

合肥七中積極搭建多學科、多類別、多層次的教育科研平臺。多樣的教研活動，引領(lǐng)教師不斷探索，讓合肥七中的教師不斷加深對大單元教學、核心素養(yǎng)的理解，更新教學理念、提高教育教學能力。

在普通高中新課程、新教材實施系列研訓會中，合肥七中劉孝峰老師和鄧丹丹老師分別帶來一語文、化學大單元教學研討課，合肥市教育局副局長王勇以“課堂教學改革若干核心問題探討”為主題、山東省實驗中學正高級教師張繼平圍繞基于語文核心素養(yǎng)的大單元設計實踐與反思開展講座。

在合肥市教育科學研究院主辦、合肥七中承辦的普通高中‘雙新’國家級示范區(qū)建設區(qū)域教研周化學學科專場活動中，合肥七中牛淼老師、合肥五中王荒平老師進行教學展示，江蘇省特級教師、揚州市教科院副主任王峰以《關(guān)于單元設計的思考與建議》為題開展講座。

在合肥市教科院主辦，合肥七中承辦的“基于物理學科核心素養(yǎng)的大單元教學研討等活動中”，合肥一中葛學松老師、合肥七中李楚礎老師先后進行教學展示。安徽省教科院物理教研員楊思鋒圍繞大單元教開展講座。

當下的新教材、新課程改革，實質(zhì)上是一場課程觀、知識觀、教學觀的重建。合肥七中通過為教研搭臺子，引領(lǐng)教師積極擁抱課堂教學改革， 在教中研，在研中學。

共享機遇，讓教師走出去

他山之石，可以攻玉。合肥七中積極組織老師參加校外交流、教研活動，不斷鼓勵老師通過各類教研活動，學習先進理念、辦學智慧。

合肥七中組織教師參加第二十屆中國卓越校長局長峰會暨高中九大學科備考研討會。龍崗中學高翔校長、北京大學教育學院高中教育大數(shù)據(jù)研究室主任蔣承、合肥一中封安保校長、東北師大附中的邵志豪校長的講座，高屋建瓴地探討了強基計劃背景下中學拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、教育的社會屬性與高考改革趨勢、學校課程體系的構(gòu)建過程和特色課程、高中“五育并舉”的本質(zhì)意蘊與實踐路徑等諸多重大議題。

在赴衡水參加德育工作現(xiàn)場觀摩會中，合肥七中領(lǐng)導及全體高三班主任通過走入衡水中學升旗儀式、主題班會課、心理劇等活動，全方位學習衡水中學追求卓越的文化內(nèi)涵、浸潤人心的德育工作、科學高效的備考策略和精準細致的管理體制。

在新課程、新教材、新高考的大背景下，合肥七中積極組織各學科老師走出學校，與兄弟學校老師一起共同研討大單元教學、核心素養(yǎng)落地策略。受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方，合肥七中全體教師正是在豐富的交流活動中，不斷提升自身教育教學能力、追尋課程改革的春風。

共贏未來，將專家請進來

在新課程、新教材、新高考的背景下，為了讓合肥七中教師在家門口獲得先進教育理念、教育經(jīng)驗，加深對高中新課程改革的理解，促進教育觀的更新和新課程理念的建立，提升教師新課程、新教材實施能力和水平，合肥七中積極邀請校外專家來校開展講座。

在“推進新課程、新教材實施”的專項培訓會中，合肥七中邀請到高考九門學科教育改革領(lǐng)域權(quán)威專家，與合肥七中各學科組教師深入探討核心素養(yǎng)、大單元教學的落地策略。對引導教師們深刻理解“雙新”內(nèi)涵、探索實踐新課堂、關(guān)注學生發(fā)展、促進學生成長起到重要作用。

教育不僅關(guān)乎知識的傳授，還關(guān)乎學生心理健康發(fā)展。合肥七中邀請到中國科技大學心理健康教育與咨詢中心沈克祥教授來校開展心理講座，為全體班主任及任課老師介紹學生心理問題的預防與干預，讓教師真正了解心理科學、走入學生內(nèi)心、掌握引導學生的科學方法。

思廣則能活、思活則能深、思深則能透、思透則能明。將專家請進來，讓合肥七中教師在教育實踐中更加有法可依，在教育探索中站在巨人的肩膀上。

共繪藍圖，凝眾智強內(nèi)功

除了參加教研活動外，集體備課也是教師專業(yè)交流、教師專業(yè)成長的有效途徑。為了高效開展集體備課，合肥七中討論制定集體備課公約，明確了指導思想、備課要求、監(jiān)督機制、評價及獎懲機制。嚴格落實集體備課簽到制度，保證教師全程參與集體備課。創(chuàng)新推進中層干部蹲點集體備課制度，嚴格落實好集體備課講課、評課研討等環(huán)節(jié)，切實發(fā)揮備課組集體智慧。

合肥七中抓實、抓牢每周集體備課。各學科組結(jié)合本學科特點和學生學情，分年級落實集體備課重點任務，高一年級集中開展新課程新教材研討和大單元設計活動，高二年級集中開展課堂教學展示及學業(yè)水平考試備考活動，高三年級集中開展新課標、中國高考評價體系研讀及高考復習同課異構(gòu)活動。

集體備課主要分為集體研讀大綱、教材，分析學情，無生上課、無生說課，制定新一周教學計劃并分配下一周備課任務五個環(huán)節(jié)。備課組長提前確定討論主題、分配備課任務，每位老師圍繞不同課時準備課件，并用無生上課、說課的方式展示。最后備課組共同研討、修改，形成統(tǒng)一課件。若備課組中有老師參加比賽，備課組更會群策群力，幫助參賽老師反復打磨課程，共享集體智慧。

為了更好了解并解決集體備課中遇到的問題，凝眾智強內(nèi)功，學校常規(guī)開展備課組長會議。備課組長與級部的及時溝通，使得備課組能夠根據(jù)學情調(diào)整集體備課環(huán)節(jié)，提高集體備課的實效性，不斷促進教師的專業(yè)成長。

合肥七中培養(yǎng)教師、信任教師、為教師不斷創(chuàng)造發(fā)展的機會與空間。當教師潛心教研，則學生能夠精心學習；當教師擁有創(chuàng)造精神，則學生擁有創(chuàng)造精神；當教師用自己的熱情與能力賦予教育靈魂，則學生的能健康全面地成長。做有靈魂的教師、上有靈魂的課、辦有靈魂的學校，合肥七中一直前行在這條路上。

（薛曉雨撰稿  莊高興統(tǒng)稿  劉先群審稿）