圖為高二（1）班 徐航同學(xué)參加研學(xué)旅行演講比賽獲獎(jiǎng)

    選擇文科的道路，就是選擇了一條既需要方法，又需要努力的道路。

    現(xiàn)在，我們文科生面臨的挑戰(zhàn)不可小覷?？v觀近幾年全國(guó)高考，文科專(zhuān)業(yè)錄取人數(shù)不升反降；綜合院校招生比例理科遠(yuǎn)高于文科；高校學(xué)科調(diào)整中文科院系逐步縮水。文科生背負(fù)的競(jìng)爭(zhēng)壓力極大。因此，針對(duì)于它的學(xué)科特性，我們必須真正學(xué)會(huì)文科，學(xué)好文科。

    “文科=背書(shū)”的觀點(diǎn)早已站不住腳。事實(shí)上，“文科”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“背書(shū)”。我們要做的可概括為三個(gè)字：背，想，看；即基礎(chǔ)、思維、視野。

• 夯實(shí)基礎(chǔ)。作為文科生，我們往往需要將課本、講義、筆記背誦得滾瓜爛熟，這一步類(lèi)似于打牢根基，才能繼續(xù)延伸、深入。對(duì)于一些難度偏小的基礎(chǔ)題，回歸課本就能找到標(biāo)準(zhǔn)答案，而當(dāng)題目的要求逐步提高，我們的解題方法與思路也多半依托于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。因此，如果成績(jī)不穩(wěn)定，或是總把握不住某一類(lèi)型的題目，應(yīng)當(dāng)立刻將有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)梳理清晰。
• 思維邏輯。高考的中難題，考查文科生的理解能力、思維能力。許多人在文科數(shù)學(xué)、地理（有時(shí)還有歷史）上被拖腿，便是由于這幾門(mén)科目對(duì)我們提出了“思考”的要求。單純拷貝式的記憶之外，必須能從題目中提取信息，把它轉(zhuǎn)化為解題的突破口，加以利用。思維能力是鍛煉出來(lái)的，“刷題”不失為有效途徑，但對(duì)待錯(cuò)題、好題，請(qǐng)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。
• 開(kāi)闊視野。文科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書(shū)本，文科是與時(shí)事緊密相連的。其中，語(yǔ)文和政治的學(xué)科特色要求我們不將自己局限在眼前的校園里，而要充分了解近處和遠(yuǎn)方的人與事。文科生需要放眼世界，從而更好地自我啟發(fā)、自我思考。

    想要在文科學(xué)習(xí)上越走越遠(yuǎn)，我們不必萬(wàn)里挑一，天分過(guò)人；只需專(zhuān)心致志，勤勤懇懇。

（高二（1）班 徐航撰稿、攝影）