【編者按】
    合肥七中有一群麥田守望者，他們守望著一茬又一茬的希望；他們是陪伴者，是引路人，陪伴學子們陽光成長，引領學子們大氣前行；他們播撒陽光，在學子們心中種下夢想與希望?，F摘編三篇教育檔案，以作佐證。

【教育檔案60】

    “小博士”L同學不一般。

    “小博士”是年級出名的“怪”孩子，曾在教室里突然下跪，上課時模仿動物的叫聲，自習時失控大笑……作為班主任，我無時無刻心里都牽掛著他，也曾一度有一些無措。

    但我明白，要想真正走進他的內心，必須經常和他在一起，以其長“攻”其短。在無措的日子里，我規(guī)劃了“內外夾攻”雙管齊下的方案。

    外圍，團結一切可以團結的力量，為我所用。為此，我曾把他的座位單獨安排在講臺旁邊，以便讓自己和其他任課老師近距離與他接觸、溝通，并能及時關注甚至“掌控”其狀態(tài)；為此，我曾抓住機會，趁著他不在教室，和班級同學們分享了他的各項優(yōu)點，并請同學們幫忙關注他的情況；為此，我曾在學校尋找他的小學同學、初中同學，多方了解他的成長經歷；為此，我曾不斷和他的父母溝通，得知他在不甚合理的家庭教育中受到傷害；為此，我也曾向其他同仁、前輩請教方法。外圍的扎實工作為我“內攻”提供了良好的氛圍保障。

    內攻，發(fā)揮其最優(yōu)異的長處完善其他短板。在總結了怪異行為是源于“專制的家庭教育方式，導致不敢表達，缺少對自我的正確認知并且缺乏自信”后，我及時梳理出他歷史、地理知識淵博的巨大優(yōu)勢，以其之優(yōu)補其之短。作為地理老師，又是班主任，我經常在課上提問他，在作業(yè)批改中留言鼓勵、表揚他，他在同學們心目中的形象越來越好，也開始有了自信。同時，也私下聯合歷史老師，在課上課下輔以關注，讓他有更多的機會表達自己，展示自己，和他探討他感興趣的話題，不斷地鼓勵他。慢慢地，他感受到了來自老師的關注和認可，按時上課，按時交作業(yè)，情緒越來越好，笑容越來越多。后來他更成為班里公認的“小博士”。據聽說，他報名參加了文科類的競賽，最近還準備參加自主招生呢！

    “小博士”見到我再也不像老鼠見了貓，每次看到他笑瞇瞇地迎上來，饒有興趣地同我分享他發(fā)現的有趣的事，我總是很欣慰當時“內外夾攻”給他帶來的改變。“小博士”，祝你成為自信的“大博士”。

【感悟】

    上述內容是朱可可老師德育論文中的真實案例。她運用自己的智慧和努力，將同伴的力量、家庭的力量、專業(yè)知識的力量融會貫通，“內外夾攻”幫助L同學完成了從“怪學生”到“小博士”的華麗轉變。

    卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說：“教育本質是:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”合肥七中一直堅持以學生為本的教育理念，把學生看做是獨立的人、完整的人、發(fā)展中的人，每個同學的夢想之船都將在這里揚帆起航。

【理念】

    愛的力量塑造美麗學生

    熱愛自己，擁抱世界

【案例61】

    春天來了，盛開的不僅僅是自然界的爛漫花朵，也有正處于青春期的同學們內心的花蕾。然而，伴隨著美好的時光，青春的煩惱也不可避免，你或許正為段考成績而憂愁不已，或者因父母嘮叨而搖頭嘆息，或者因被老師批評輾轉反側……其實，你不必為這些擔憂，因為煩惱人人都有，只要好好學習，這些問題都會迎刃而解，而最好的未來總在前方等你。

    當然，要擁抱這美好的世界，并不是一件輕而易舉的事情，就像習近平總書記所說 “幸福都是奮斗出來的”。在奮斗的過程中不僅要留下汗水甚至淚水，而且一定要處理好四對關系。

    不要用冷漠的態(tài)度去碰撞父母火熱的心。在我們逐漸走向獨立的過程中，我們與父母不可避免會出現意見不合的時候，是選擇電閃雷鳴式的沖突，還是春風絲雨般的溫婉溝通，是我們每一個“小大人”應該思考的問題。在這里只是想告訴你，父母是這世上最愛你們的人，在他們的心里，兒女比自己還要重要。你還怎能忍心用言語的利刃刺向他們？

    用冷靜客觀的眼光看待老師。在很多人心里，老師的角色并不美好，他們總是劃定各種界限約束著自己。可是，請你在產生抵觸情緒的時候，試問自己，這個世界上有多少人會希望你比他更優(yōu)秀。

    用心經營好與同齡人的伙伴關系。他們或是你需要珍惜相遇之緣的普通同學；或是與你時時相伴的好朋友；或是在學習生活上互相幫助的異性同學；或是深藏在心底的那個他。在這個年齡，我們都要學著理智清醒地把握相處的界限，明確該做什么，不該做什么。

    另外，最重要的還要和自己搞好關系。要學會悅納自己，不斷地肯定自己，激勵自己，完善自己。爭取憑自己的努力和實力，在這個復雜的世界中綻放屬于自己的獨特色彩。你要相信世界是一面鏡子，你如何對它，它就如何對你。甘愿做個弱者，你很難舒心地展開笑顏；選擇做個強者，世上就再無不可攀之高峰。

    著名學者、作家劉瑜說：“愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。”希望每位同學，都可以成為一個如同她話語中那個可以熱愛自己，擁抱世界的人。

【感悟】

    上述內容是趙傲雪老師為高一女生寫下的文字。趙老師文辭安和，她告訴高一的女生們在高中階段要妥善處理好四種關系，生活和學習才能駛向更好的遠方。

    蘇霍姆林斯基說：“每個人都是一個完整的世界，一個思想、感情和感受的世界。個人怎樣‘影響’集體，集體又怎樣‘影響’個人，對此我們是無權視而不見的。”

    合肥七中堅持全面關注學生的生活、學習，充分引領學生悅納自我、認識世界、融入集體，鼓勵幫助每一個學生登上一級級的人生階梯。

【理念】

    悅人悅己 擁抱世界

    遇見你們，是最好的時光

【案例62】

    生活輔導老師是一份看似簡單實際卻很繁瑣復雜的工作。他們不僅在生活上給予學生照顧，更是學生心理健康積極向上發(fā)展的良師。

   （一）生活中有你們，真好！

   生活部 張梅

   作為合肥七中生活輔導老師，我深知要具備一定的專業(yè)知識，懂得教育學和教育心理學、健康心理學、醫(yī)學和飲食衛(wèi)生技能，能引導學生養(yǎng)成良好的生活及行為習慣，具有較強的親和力和溝通交流的能力。

    我不是你們的父母，卻扮演著你們父母的角色。每天早上、中午、傍晚樓道里總是響起我一遍遍的嘮叨，一遍遍在樓道巡查，提醒著你們要按時就餐、注意營養(yǎng)均衡、洗漱時要注意防滑防燙、防降溫了加外套、外面下雨記得帶傘、某某某再不起床就來不及吃早飯了……我知道有時你們會很煩，但更多的時候你們感恩的小舉動總讓我動容。

    我們不是心理老師，但時時關注并幫助你們排解不良情緒、緩解壓力。多少次你們同學間鬧別扭，我站在你們面前，做你們的“和事佬”“調解員”；多少次你因各種原因而顯現出孤僻、敏感、自卑或行為習慣不良、人際關系緊張等，我跟你談心，聊天，成為你的“知心姐姐”；多少次因為種種原因或緊張或浮躁或情緒失控時，我一直默默守在你的身邊；多少個夜深人靜的夜晚，我陪著生病的你檢查就診……

    生活輔導老師不同于教學老師的威嚴，有時候我們也會疲憊、也會被個別熊孩子氣到流淚，但你們不時甜甜的呼喚、撒嬌的躲閃，還有送來的零食，總讓我感動。多少個日日夜夜的拼搏，我總是充滿期待看著你們，心里默念：生活中有你們，真好！

（二）生活中有您，真好！

    高三（12）班 楊昕亮

    早上六點的起床鈴，您急切又輕盈地從寢室門前走過，眼中還帶著遲疑與體諒，“讓孩子們多睡會兒吧！”但下一秒，您不得不狠下心腸，“孩子們，起床啦！”宏亮的聲音里藏著對每個孩子的期望。挨個敲響寢室門，您有些心疼，卻不后悔，“孩子們不能遲到啊”！

    高三的早上，有您叫我們起床，真好！

    晚上十二點寢室已經熄燈，卻依舊透著手電筒的光，您用手輕輕捂起，借著微光，眼睛里反射出慈祥，從寢室門口慢慢走過，聽竊竊私語歸于寂靜。您不放心呀！“早睡才有好精神，身體才是大本錢！”看著熬夜的同學，您語氣有些堅決，臉上卻帶著溫柔，孩子們在努力啊！

    高三的晚上，有您催我們睡覺，真好！

    為什么寢室總是光潔如新，為什么熱水瓶中總會灌滿熱水，中午大喊大叫時又是誰友善地提醒？

    那個答案，那道身影在腦海中浮現，帶著慈祥！

    都說高三苦，比雞早，比狗晚，誰又曾去想，您起得更早，睡得更晚。不會忘記，寢室生活的陣陣歡笑，更不會忘記你們的辛勞，高三一路起來，我們想說：生活有你們，真好！

[感悟]

    以上是生活部張梅老師和4408宿舍高三（12）班楊昕亮同學在高三臨畢業(yè)之際相互寫下的文字，相處三年，相互感恩、相互敬重溢于言表，完美詮釋了“不是在最好的時光遇見你們，而是遇見了你們才是最好的時光”的師生情誼。

    蘇霍姆林斯基說：“教學過程不是單單歸結為傳授知識，而是表現為多方面的關系。共同的、智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們教師中的每一個人都跟學生結合在一起。”

    合肥七中寄宿管理堅持以生為本、精細化服務的管理理念，生活輔導老師們定期培訓，關心學生生活起居、心理健康，成為學生信任、依靠的“知心姐姐”，是學生健康快樂地生活和學習的重要保障。

[理念]

    亦師亦友 用心呵護

合肥晚報