短暫的音樂提示聲結(jié)束之后，時(shí)針剛一指向7：05，合肥七中高一級(jí)部問學(xué)書院的教學(xué)樓里就準(zhǔn)時(shí)響起進(jìn)行聽力訓(xùn)練的廣播聲，學(xué)生在校的日子里，每日清晨15分鐘的聽力訓(xùn)練已然成為學(xué)生一天的首節(jié)“必修課”，這節(jié)特殊的“必修課”除了起到提升學(xué)生英語聽說能力的作用，也讓同學(xué)們打起精神，積極迎接一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

聽力訓(xùn)練圖一

    高一是初高中銜接的重要年級(jí)，一部分學(xué)生由于初中階段的英語學(xué)習(xí)只重視分?jǐn)?shù)，從而一味重視讀寫能力，但卻忽略了重要的聽說能力。

正在集體觀摩信息化設(shè)備在課堂上運(yùn)用的英語組老師們

    高一英語備課組的老師們借助七中智慧學(xué)校建設(shè)中大數(shù)據(jù)的全面采集與精準(zhǔn)分析，敏銳的關(guān)注到學(xué)生英語聽力能力的差異，為全面提高學(xué)生的聽力水平與能力，他們通過集體備課與研討提出解決這一問題的方法與策略并加以實(shí)踐。例如，設(shè)置聽力課，課上師生密切互動(dòng)，學(xué)練結(jié)合，教師精選聽力材料，講解方法和技巧，增加學(xué)生詞匯和背景知識(shí)，增加語言交際的機(jī)會(huì)，而不是單純的聽力練習(xí)課。又如，考慮到常規(guī)教學(xué)中教師的角色會(huì)影響學(xué)生，發(fā)音準(zhǔn)確、口語流利的教師可以吸引更多學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生會(huì)更樂意模仿教師的語言表達(dá)模式，因此，教師需進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)，在口語聽力教學(xué)上投入更多精力。再如，為給學(xué)生創(chuàng)造更多的聽力訓(xùn)練機(jī)會(huì)、營造濃厚的訓(xùn)練氛圍，除了課堂上的訓(xùn)練外，級(jí)部每天通過廣播統(tǒng)一進(jìn)行為時(shí)15分鐘的聽力訓(xùn)練，訓(xùn)練前要求學(xué)生根據(jù)題干進(jìn)行聽前預(yù)測，推測說話者的身份、地點(diǎn)及事件，聽后進(jìn)行聽力原文的校對(duì)檢查，一日一練，積少成多，迄今為止高一學(xué)生已完成近150篇材料的統(tǒng)一訓(xùn)練……

正在上聽力課的朱貝麗老師

    聽力是人類交際的重要組成部分，對(duì)于語言學(xué)習(xí)十分重要，聽力能力的培養(yǎng)更是高中英語學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。七中的教師們正在通過學(xué)情大數(shù)據(jù)的采集，充分利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)診斷與分析，使教學(xué)信息化與教師集體智慧有效結(jié)合，更好地服務(wù)于教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，通過前一階段的教學(xué)實(shí)踐與數(shù)據(jù)監(jiān)測，學(xué)生的聽力水平已有了長足的進(jìn)步，這也給了正大步走在運(yùn)用信息化設(shè)備、產(chǎn)品輔助教育教學(xué)和學(xué)習(xí)道路上的教師和學(xué)生們以無限的信心與力量。

聽力訓(xùn)練圖二