――合肥七中2018年暑假骨干教師培訓之五

受臺風影響，過去幾天上海的天空總是半明半暗，時陰時雨。8月15日上午8點，準備前往復旦大學繼續(xù)接受暑期骨干教師培訓的老師們驚喜的發(fā)現(xiàn)，今天的天氣格外晴朗。明媚的天氣讓老師們對即將開始的講座多了一分期待。

上午8點半，本次培訓的第五期講座如期開展。今天為老師們做報告的是上海市閘北八中的陳婷書記，報告主題為《互聯(lián)網(wǎng)+背景下成功教育新探索》。在講座中，陳婷書記主要為我們介紹了閘北八中劉京海校長獨特的成功教育的辦學理念，以及在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，閘北八中所做出的教學改革和取得的良好效果。

在報告一開始，陳婷書記就拋出了成功教育這個讓人耳目一新的辦學理念。所謂成功教育指的是，以＂三個相信＂為指導思想，即相信每個孩子和老師都有＂成功的愿望，成功的潛能，都能取得多方面的成就＂，以因材施教、因類分層為手段探索和總結(jié)出的適用于普通學生，普通教師和普通學校的成功之道。這種教學理念不僅讓閘北八中取得了成功，也輻射和帶動了20多所學校的發(fā)展和改革，甚至吸引了不少國外教育者的關注。

但是閘北八中并沒有滿足于成功教育的成功，而是立足當下，放眼未來，看到了新高考背景下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對傳統(tǒng)教學模式的巨大沖擊，并積極探索如何搭建起科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)教育的橋梁，創(chuàng)新教學模式，讓傳統(tǒng)教育跳動新的脈搏，煥發(fā)新的生機。為此，閘北八中先后進行了兩次教學改革。

第一次，開發(fā)了教學電子平臺。主要由校內(nèi)優(yōu)秀教師編寫模塊和內(nèi)容，計算機老師負責制作和呈現(xiàn)。大概包括課前練習，新課探索，課內(nèi)練習，本課小結(jié)等主要的教學環(huán)節(jié)，便于學生預習和鞏固。但這只是對計算機的初步使用，學生的自主性不強，靈活性也不夠。很快，學校迎來了第二次教學改革。

第二次教學改革的目的是運用移動新技術，促進普通學生自主成功，也就是更多的關注學生的使用體驗，注重培養(yǎng)學生的必備品格和關鍵能力，在運用電子平臺的基礎上開發(fā)了許多體驗性強的新軟件，新程序，以期在有限時間內(nèi)提高學生的多方面素養(yǎng)。

相比較而言，第一次教學改革學生面對的是PPT，而第二次改革學生手里的資源變成了由教師提出要求，專業(yè)工程師開發(fā)制作的學程包。學程包主要包括教師上傳的相關課程演示性微視頻，習題資源，以及各種學習小程序，如實驗操作，數(shù)字化分析等等。通過陳書記給我們放映的幾個閘北八中的學程包應用展示視頻，我們發(fā)現(xiàn)，這種網(wǎng)絡化教學新模式，不僅使用簡單好操作，而且針對性強可以實現(xiàn)分層教學，利用了碎片化時間，提高了教學效率，減輕了學生的學業(yè)負擔，也大大增加了學生的學習趣味性，提高了他們的學習主動性。很多閘北八中的孩子都覺得在八中學業(yè)負擔沒那么重，因此更有機會發(fā)展特長，實現(xiàn)全面發(fā)展。

并且，利用互聯(lián)網(wǎng)終端教學，不僅為學生提供了學習便利，也加快了教師的成長，提升了教師的信息化水平。更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)資源的加入和應用，一方面大大減輕了老師批改作業(yè)的負擔，另一方面也讓教師們對學生的學習情況有了精準的把握和了解，基于軟件的數(shù)據(jù)分析結(jié)果可以更科學高效的調(diào)整自己的教學重點。

當然，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，在推進數(shù)字化校園教育的同時更應注重對移動終端的運用和管理，防止學生利用移動終端上網(wǎng)。

聽完陳書記的報告，有一個聲音始終在我們的心中激蕩：一定要看清互聯(lián)網(wǎng)+時代的新趨勢，注重信息化資源在教育教學中的開發(fā)與利用，認真學習和借鑒其他學校的成功經(jīng)驗，以期推動合肥七中的教學改革，跟緊時代的步伐，為傳統(tǒng)教育搭上互聯(lián)網(wǎng)+的時代新脈搏。