2017年11月7日，秋風(fēng)習(xí)習(xí),天朗氣清,在合肥市教育局組織下，市局領(lǐng)導(dǎo)、合肥市教科院各教研員以及市屬學(xué)校高三教師代表相聚合肥七中展開了2018屆市屬高中高三復(fù)習(xí)教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。生物學(xué)科組也就高三生物一輪復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)。

依據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)進(jìn)度確定課題，專家和教師們分別聽取了合肥七中王霞老師展示課《基因的表達(dá)》和合肥八中秦秀文老師的展示課《基因?qū)π誀畹目刂啤?，之后大家就兩位老師的?fù)習(xí)展示課進(jìn)行評課與研討。

  

在《基因的表達(dá)》的展示課上，王霞老師語速平穩(wěn)，教態(tài)自然大方，展現(xiàn)了作為一名高三老師的深厚功底和課堂形象；在課堂內(nèi)容上，王老師以“基因是如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成的？”為問題主線，層層引出了轉(zhuǎn)錄與翻譯，可謂重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；講解過程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，巧妙設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，在學(xué)生思考后的回答中幫助學(xué)生糾錯(cuò)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生對知識(shí)的理解深刻。王老師還親手制作了翻譯過程中所需的教學(xué)道具，將這堂課推向了精彩至高點(diǎn)，精準(zhǔn)的模型，化抽象為形象，將分子世界帶入眼簾，學(xué)生熱情高漲，輕松愉快中看透了翻譯過程。王老師婉約、和風(fēng)細(xì)雨般的教學(xué)風(fēng)格給人印象深刻。

與王老師風(fēng)格相反，合肥八中秦秀文老師的課堂豪放，氣勢恢宏。課前，秦老師依靠自己的個(gè)人魅力和詼諧幽默的語言，成功消除了由于借班上課所帶來的師生之間的陌生感，拉近了與學(xué)生的距離，也為他的這堂精彩的展示課奠定了成功基礎(chǔ)。秦老師基于對教材的透徹理解，為學(xué)生制作了新穎的復(fù)習(xí)學(xué)案，并帶領(lǐng)學(xué)生以大聲朗讀的方式記憶概念；引導(dǎo)學(xué)生自主繪圖，拍照展示，糾錯(cuò)講解，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力；為了加深學(xué)生對課本實(shí)例的理解，秦老師在學(xué)案中巧妙設(shè)置了具有邏輯思維的知識(shí)填空，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本。為了幫助學(xué)生確定本節(jié)內(nèi)容與高中生物知識(shí)的聯(lián)系，研究命題方向，秦老師還設(shè)計(jì)了發(fā)散思維導(dǎo)圖，鍛煉學(xué)生思維能力，效果明顯；最后秦老師以一道高考題的訓(xùn)練結(jié)束了本堂課，與學(xué)生分別之際，秦老師還不忘鼓勵(lì)和祝愿所有學(xué)生高考輝煌。

課程結(jié)束后各位老師來到博雅館生物備課室進(jìn)行評課，分享聽課感受和復(fù)習(xí)策略，并探討各自遇到的困惑和疑問，整個(gè)研討交流過程由合肥七中高三生物組備課組長吳曉菲老師主持。眾人對兩位老師交口稱贊，也針對課堂中出現(xiàn)的問題給出了自己的建議。最后，合肥市教科院生物教研員黃威做了總結(jié)發(fā)言，他指出兩堂課各有閃光之處，都能將高三復(fù)習(xí)落到實(shí)處，腳踏實(shí)地，富有針對性；他強(qiáng)調(diào)此次市屬學(xué)校視導(dǎo)交流活動(dòng)的目的是為高三老師搭建一平臺(tái)，讓大家互相借鑒學(xué)習(xí)，統(tǒng)一課程復(fù)習(xí)進(jìn)度，高三老師在復(fù)習(xí)過程中要注重研究高考、聚焦高考，合理利用高考真題指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)；既要關(guān)注概念教學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)的拓展，又要了解學(xué)術(shù)和高考的前沿動(dòng)態(tài)。

此次高三教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)的成功舉行，給合肥七中生物組的高三教學(xué)指明了方向，為兄弟學(xué)校的合作交流提供了機(jī)會(huì)，相信在教科院的關(guān)心引導(dǎo)下，全體高三老師一定更加激情工作，不忘初心，砥礪前行。