——2017年合肥市高中數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比活動側(cè)記

2017年9月18日，合肥市高中數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)評比決賽在長豐一中舉行。合肥七中王世朋老師從數(shù)學(xué)的基本功大賽到錄像課評比一路過關(guān)斬將，晉級優(yōu)質(zhì)課評比的決賽，最終取得了一等獎的佳績。所有成績的取得既是王老師個人努力的結(jié)果，也是學(xué)校數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)合作取得的又一殊榮。

團(tuán)隊(duì)合作，精心打磨

為了保障本次比賽順利進(jìn)行，展現(xiàn)合肥七中數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采，數(shù)學(xué)教研組長張正安組長親自帶領(lǐng)8人團(tuán)隊(duì)參與課的設(shè)計(jì)和打磨。17號晚上20:30抽取了第二天早晨的上課課題，作為市區(qū)組第一位上課選手，王老師壓力很大。為了把課設(shè)計(jì)好，把每一個活動、每一個細(xì)節(jié)考慮周全，整個團(tuán)隊(duì)徹夜鏖戰(zhàn)，一個一個環(huán)節(jié)過，一次次演練，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的戰(zhàn)斗能力。

課堂展示  精彩紛呈

王老師所抽課題為“平面與平面平行的判定”，授課班級為高二（13）班。課堂中先從已學(xué)內(nèi)容“直線與平面平行的判定”入手，立足學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，以一道引例為切入點(diǎn)引入課題，并利用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生將面面平行問題轉(zhuǎn)化為線面平行問題，通過直觀感受、動手操作、模型驗(yàn)證等方式開展探究活動，逐步使得學(xué)生獲得對新知識的認(rèn)知。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，順利完成探究、歸納、總結(jié)等活動，課堂氣氛融洽。整節(jié)課充分展示了王老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和靈活的教育機(jī)智以及對新課改的正確理解。

專家點(diǎn)評  亮點(diǎn)突出

賽后，廬江縣數(shù)學(xué)教研員朱遠(yuǎn)清老師對市區(qū)組教師做逐一點(diǎn)評。他高度評價王老師的這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，重難點(diǎn)突出，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究，體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則，同時課堂也很好地體現(xiàn)了教學(xué)民主性原則。語言清晰，板書工整有序；教態(tài)自然，富有親和力。

合肥市教科院課程與教學(xué)研究中心主任許曉天老師做總評。他認(rèn)為每位參賽選手都有很強(qiáng)的實(shí)力，但普遍存在教材鉆研不透，指出我們教學(xué)就是要把概念講清楚，把題分析清楚。他希望所有青年教師能立足教材，抓住知識的本質(zhì)，盡可能做到知識生成的自然與合理。

結(jié)束語

兩年一次的高中數(shù)學(xué)青年教師綜合素質(zhì)大賽以及青年教師課堂教學(xué)評比，都是綜合性較強(qiáng)的賽事，具有歷時長、難度大等特點(diǎn)，非常能夠考驗(yàn)每一位青年教師的綜合素質(zhì)。在合肥七中校長室的指導(dǎo)和關(guān)懷下，在七中數(shù)學(xué)組全體同仁的支持下，數(shù)學(xué)組一直秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)塑造人，努力打造優(yōu)秀名師群體為宗旨，強(qiáng)化對青年教師的指導(dǎo)，助力個人的專業(yè)化發(fā)展。先后有2011年張正安老師獲得優(yōu)質(zhì)課合肥市一等獎、安徽省一等獎，2013年楊靖老師獲得優(yōu)質(zhì)課合肥市一等獎，2015年高玉敏老師獲得優(yōu)質(zhì)課合肥市一等獎，今年王世朋老師又再次獲此殊榮。眾所周知，一等獎的背后不僅是個人努力的結(jié)果，更是離不開整個團(tuán)隊(duì)的傾力指導(dǎo)。相信合肥七中數(shù)學(xué)教研組在今后的教育教學(xué)中會繼續(xù)創(chuàng)造出一個又一個輝煌的成績！