2016年3月16日下午第四節(jié)課，高一11班的孩子們集聚體育館，上了一堂別開生面的心理素質(zhì)拓展課——雷區(qū)取水。

雷區(qū)取水這個(gè)游戲還有一段小故事，當(dāng)年日本侵華，有一隊(duì)日本人在村莊投擲鼠疫，村民危在旦夕，只有得靈水才能解除鼠疫，據(jù)偵察日本人將靈水放在雷區(qū)保護(hù)起來，人不能碰到地雷，否則會引發(fā)爆炸。村民要如何取水呢？而我們的指導(dǎo)老師王平老師又會給大家布置怎樣的任務(wù)呢？

“報(bào)數(shù)！單數(shù)為一組，雙數(shù)為一組。”王老師一身令下，同學(xué)們先被分為了兩隊(duì)。

“現(xiàn)在想象一下我們都身處一片沙漠中，大家都非常的饑渴，而繩子圍成的雷區(qū)內(nèi)有一瓶“生命之水”，我們不能隨意進(jìn)入雷區(qū)，不能接觸雷區(qū)的地面，只能借助唯一的工具——兩捆繩子和我們自己，想出至少三種方法，拿到“生命之水”。

介紹完規(guī)則，同學(xué)們摩拳擦掌，躍躍欲試。第一隊(duì)的同學(xué)率先出擊，想出了在繩子上下功夫的辦法，利用繩子打了個(gè)空結(jié)，然后想辦法將瓶子套進(jìn)去，成功的將水扔到雷區(qū)外；第二種辦法倒是費(fèi)了些功夫，幾個(gè)人分別從不同的方向拉著繩子，可對那小小的瓶子卻怎么也使不上力，不知誰靈機(jī)一現(xiàn)突然冒出了一句“大家轉(zhuǎn)起來！”伙伴們拉著繩子朝同一方向旋轉(zhuǎn)，剛還散亂無力的繩子瞬間被擰成一股繩，而瓶口恰好被卡在繩子中間，大家輕輕一提，“生命之水”就這樣被拯救出來。大家歡呼雀躍，紛紛為自己的機(jī)智鼓掌，隨后又想了好幾種辦法，無奈都沒成功，只好作罷，讓第二隊(duì)的隊(duì)員們登場。

第二組的小伙伴們不甘重復(fù)前一隊(duì)同學(xué)們的思路，想出另一種更奇妙的辦法。男生們將繩子綁成網(wǎng)格狀后，一個(gè)看似軟弱的女生竟坐在了繩子上，與其說是坐，不如說是躺，緊接著，拉著繩子的男生們一齊用力，相互指揮，緩慢的將女生送到雷區(qū)中心，沒想到女生也是膽大心細(xì)，在繩子制成的“椅子”上毫不膽怯，拿到“生命之水”后毫不猶豫的扔到界外，然后又被男生們安全無誤的送到安全地帶，整個(gè)過程中女生沒有任何一個(gè)地方接觸到雷區(qū)地面。

當(dāng)女生的腳落在安全地帶的那一瞬間，場館內(nèi)所有的人都欣喜欲狂了，連王平老師也為她們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力而鼓掌。

“本來只是想試試，沒想到卻成功了！”女生有點(diǎn)害羞的說到。

“突然覺得我們班的團(tuán)隊(duì)合作力也能這么好，特別是我們這幾個(gè)小伙伴，剛才還真的挺緊張的，生怕女生會掉下來。”

“其實(shí)我們還想了一種方法，不過剛才試了下沒有成功，但還是覺得很開心了。”剛剛參加活動的男生們說到。

“這次的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，就是想讓我們的同學(xué)們知道，要想由原來松散的個(gè)體磨合成為一個(gè)能夠沖破任何防線的團(tuán)體，我們必須要讓小組里的每個(gè)成員都能夠成為發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的人，這樣才能尋找合作的黃金點(diǎn)，不斷形成一種默契，從而讓每個(gè)成員在項(xiàng)目進(jìn)展中都能增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，提高面對困難卻能堅(jiān)忍不拔進(jìn)行到底的決心，鍛煉了每個(gè)成員的膽識，也克服了有時(shí)只憑感覺行事的思維定式。沒有不可能，超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡。

在生活中我們還會面臨很多的困難和障礙，面對這些不順利，我希望我的學(xué)生們能敢于勇往直前，敢于說不要害怕，發(fā)揮自己最大的潛力，自我超越，說不定只要堅(jiān)持就會海闊天空，就會柳暗花明。”王平老師意味深長的說到。