—合肥市教育局數(shù)學教研室指導教研活動側(cè)記              

      春暖花開，萬物復蘇。在校領(lǐng)導的精心安排下，3月9日下午，合肥市教育局數(shù)學教研室的王道宇、許曉天、張永超等專家蒞臨合肥七中，對高一、高二數(shù)學備課組的年輕教師進行指導。合肥七中數(shù)學教研組全體老師積極參與，旨在促進青年教師快速成長。

    合肥七中一直以來非常重視青年教師的成長，對于本次教研活動給予了很大的關(guān)注，蘇衛(wèi)兵副校長親臨會場，認真聽了兩位教師的課，并在課后組織了各位專家、老師對這兩位教師課堂教學的評課活動。

      匯報展示活動在高二階梯教室如期舉行，許艷和楊磊磊老師同上《等差數(shù)列前n項和》這一課題。許艷老師通過印度著名的景點泰姬陵引入，既給學生普及了相關(guān)的知識，又成功地激發(fā)了學生對于本節(jié)課的興趣，然后通過奇數(shù)、偶數(shù)兩種不同的情況過渡到等差數(shù)列的前n項和公式，例題設(shè)置有梯度，整個課堂重難點突出。

      楊磊磊老師更多地展示了一位成熟教師對課堂的把控能力，通過數(shù)學王子高斯的小故事生動形象地帶領(lǐng)學生體會從特殊到一般的數(shù)學思想，從而計算歸納出等差數(shù)列的前n項和公式，在整個課堂的教學過程中與學生互動充分，練習設(shè)置合理，充分地體現(xiàn)出一位成熟教師的魅力。

      教研室的三位專家分別針對兩位教師的課堂設(shè)計和教學流程進行了探討，進行了精彩的點評，認為兩位教師都按照課標要求順利的完成了教學任務(wù)，重難點突出，許艷老師運用泰姬陵引入課題的方法十分新穎，在引出等差數(shù)列的前n項和時既考慮了偶數(shù)的情況又考慮了奇數(shù)的情況，并給出1+2+3…+21這個特殊的例子，過渡合理，例題的設(shè)置有梯度。楊磊磊老師對于課堂富有激情，引例適當，內(nèi)容充實，講解和問題設(shè)置有前瞻性，例題與練習的設(shè)置難度適中，對課堂的把控能力很強，體現(xiàn)出了一個成熟教師魅力。在評課過程中，數(shù)學組教師針對許老師的六個練習題是依次給出還是一起，提出了疑問。合肥市教育局數(shù)學教研員王道宇老師回答了這一問題，許老師的練習設(shè)置是非常有梯度的層層遞進相互關(guān)聯(lián)的，這樣放在一起可以是學生更直觀的看到例題之間的內(nèi)在聯(lián)系，而不是一起給出，可以給學生更多的思考時間，學生也沒有壓迫感，但需要教師把內(nèi)在聯(lián)系點清楚。

      合肥七中青年教師在聽完專家的點評后，感慨良多，對自己日常教學中存在的不足進行了反思。以教研組為單位的集中學習與研討對青年教師的專業(yè)化成長有著極其重要的引領(lǐng)作用，老教師在教學工作中嚴謹?shù)膽B(tài)度和務(wù)實的作風也給了大家重要的啟示和鞭策，讓大家既感到個人盡快成長的壓力，又對未來充滿信心。

      青年教師的快速成長一直備受學校領(lǐng)導的關(guān)注，在教研室專家和學校老教師的指導下，這次的活動有力地推動了合肥七中青年教師的成長，很好地促進了數(shù)學教研組教學水平的提升，為學校的“二次騰飛”貢獻力量。