——讀《老師怎樣和學(xué)生說話》有感

 新的一學(xué)期開始了，緊張而有序的工作又將步入正軌，我們又迎來了那些活潑可愛但卻時(shí)而淘氣的孩子們！寒假期間回顧了上一學(xué)期的工作，總結(jié)了在工作中的一些不足，深知寄宿生的管理工作還有待學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。

正值青春期的高中學(xué)生有很強(qiáng)的獨(dú)立性和逆反心理，遇事易沖動(dòng)、心理比較脆弱、容易感情用事。記得兩年前曾讀過《老師怎樣和學(xué)生說話》一書，該書是美國著名心理學(xué)家、教育家海姆•G•吉諾特博士編著的，通過對在學(xué)生心理治療過程中得以發(fā)展并經(jīng)過學(xué)校實(shí)驗(yàn)的各種技巧的介紹，為所有老師提供關(guān)于和學(xué)生關(guān)系的具體建議和解決方法，幫助我們處理好學(xué)生的心理問題和意外情況。

作為寄宿制學(xué)校的生活輔導(dǎo)教師，怎樣為人師表，是我們都會(huì)面對和思考的問題。工作中我們常常會(huì)遇到比較頑皮、自我管理能力差的孩子，該書“最佳師表”章節(jié)中，就教會(huì)了我們?nèi)绾巫鹬睾⒆?，摒棄語言上的暴力，不逼迫孩子承諾和保證，不讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生罪惡感，為孩子提供及時(shí)的恰當(dāng)?shù)膸椭?，從而成為孩子心目中的最佳老師。?ldquo;最差師表”章節(jié)里，則提醒每位老師應(yīng)時(shí)刻意識(shí)到，不能對孩子采取疏遠(yuǎn)冷漠的態(tài)度、侮辱和攻擊性的語言以及其他各種傷害。這樣，我們與孩子之間的交流就會(huì)變得謹(jǐn)慎、冷靜和理性。日常生活中我們有時(shí)控制不好自己的脾氣，調(diào)節(jié)不好自己的心境，容易被一些不守紀(jì)律的孩子而激怒，與他們之間相處的不愉快。書中“最佳師表”和“最差師表”兩個(gè)章節(jié)列舉了一些事例，提示我們在今后的管理中，不要過于嚴(yán)厲地訓(xùn)斥孩子，不說太多的大道理，適時(shí)地處理好所發(fā)生的事情，注重言傳身教，幫助他們增強(qiáng)自我管理意識(shí)。

書中“恰當(dāng)?shù)慕涣?rdquo;則教給了我們與住校生之間最好的溝通方式：就事論事、絕不攻擊孩子的品行是交流的基本原則，運(yùn)用好這一原則將會(huì)有效地改變我們對待孩子的基本態(tài)度和教育方式。生活中，我們應(yīng)該給孩子傳遞健康美好的生活態(tài)度，讓他們感受到我們有什么樣的看法和做法，以此來讓他們的心理更加陽光。孩子都是會(huì)憎、會(huì)愛、有矛盾情感的復(fù)雜人類，他們都有著獨(dú)立的人格，而這種獨(dú)立就有可能產(chǎn)生敵意。因此，我們要一定做到善解人意，在與孩子的對話中傳達(dá)出對孩子的尊重和理解，并主動(dòng)進(jìn)入他們的心靈，接納和肯定他們。

當(dāng)然作為生活輔導(dǎo)老師，應(yīng)更多地給予學(xué)生們生活中的關(guān)心與幫助。例如，嚴(yán)格把控好他們的生活作息習(xí)慣，早睡早起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；搞好公共區(qū)域衛(wèi)生、給學(xué)生們打好開水，為他們的日常生活創(chuàng)建一個(gè)舒適、便捷的住宿環(huán)境；學(xué)生生病了及時(shí)帶去校醫(yī)務(wù)室就診；有情緒的找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他溝通，并能及時(shí)與班主任或家長了解問題的根源；利用空閑時(shí)間給孩子們放放他們喜歡聽的歌、音樂，調(diào)解他們的學(xué)習(xí)壓力等等。常規(guī)管理中，我們要避免造成學(xué)生的怨恨情緒，尊重學(xué)生，培養(yǎng)他們的自尊心，運(yùn)用有益的表揚(yáng)原則：描述而不評(píng)價(jià)，敘述而不作判斷，讓學(xué)生自己做出自我評(píng)價(jià)、確立自我價(jià)值、塑造自我形象。同時(shí)，日常管理中我們要發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫助其改正缺點(diǎn)；消除學(xué)生的恐懼心理，鼓勵(lì)他們要勇于面對錯(cuò)誤；給學(xué)生傳遞正確的人生觀、價(jià)值觀，豐富他們的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，使他們更加有自信。

要做好孩子們的榜樣、做好恰當(dāng)?shù)慕涣?、提高管理能力是一個(gè)艱難的過程，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。為人師表者既要做到使自己的教育卓有成效，又要防止自己的言行舉止表現(xiàn)偽善。沒有什么比虛情假意更能使一個(gè)人身敗名裂的了。沒有人能裝得關(guān)懷體貼、尊重他人而最終不被察覺。只有做老師的技巧，卻沒有做人的真誠，遲早都會(huì)被人識(shí)破。在師生之間的交流中除了表里一致外，別無他法。

高中階段是人一生中的黃金階段，不僅是價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，同時(shí)又是增長知識(shí)和才干的重要時(shí)期。孩子們需要的是教育水平的提高和人格尊嚴(yán)的平等，老師們所能提供的也不外乎此。我深深地感覺到自己的管理工作還有許多不足之處，還需要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒他人管理經(jīng)驗(yàn)，提升自身的管理水平，增強(qiáng)耐心和責(zé)任心。遇到問題要給予孩子更多的信任和理解，采取更好的交流方式，幫助每位孩子健康快樂地成長，使自己成為一名更加優(yōu)秀的生活輔導(dǎo)教師！