2013年8月，我來到合肥，來到合肥七中。9月，任合肥七中高一語文教師兼班主任，帶三個班；現(xiàn)任高二（13）班語文教師兼班主任，另帶高二（12）班語文。這是我在合肥七中的所有履歷，用一個詞來形容：簡單。

我此時正處于伯林納(D. C. Berliner)所說的“教育專長發(fā)展過程5個階段”中的第1階段——新手階段，即教師獲取教學(xué)所需知識和技能的階段。

回顧這一年多來的收獲，再用一個詞來形容：豐厚。

讀了中文這個專業(yè)，只是由當(dāng)年高考分?jǐn)?shù)決定的，并不是有多高的文學(xué)素養(yǎng)，抑或?qū)τ谖膶W(xué)無比熱愛。但是，語文教師已然成了我賴以生存的職業(yè)，并且將占據(jù)我以后人生的半重天了！

既來之，則安之。既然做了一種選擇，命運就不允許你掉頭。好在上帝給你關(guān)了一扇門的同時也給你開了一扇窗。進入七中，對于我而言實在是一個明智的選擇。

作為一名理性高于感性的中文生，作為一位從事安徽語文教學(xué)卻歷經(jīng)湖北高考的老師，一切就顯得任重而道遠(yuǎn)。幾近完全不同的教材、完全不同的教學(xué)模式、完全不同的考試形式、完全不同的教學(xué)理念等等無時不沖擊著我十幾年來形成的世界觀、人生觀、價值觀。

因為一切的陌生，學(xué)習(xí)就變得尤為重要。

好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們悉心關(guān)注著后輩的成長！我這個“貧困戶”在最為迷茫的初期有了一位學(xué)校指派來的領(lǐng)我尋找光明的天使——杜莉老師。因為開始的陌生，所以也不敢親近；因為自己的拘束，所以也不敢靠近；也因為自己的笨拙，所以也不敢接近。于是乎，語文組內(nèi)間與外間就是我們之間的距離，“仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終生相依。”只敢在那若即若離的距離里偷看杜老師的衣裙，只敢在若隱若現(xiàn)的聲音里捕捉杜老師的話語，也只敢放學(xué)后于不經(jīng)意間覬覦一下杜老師布置了什么作業(yè)、有什么訣竅；對不起，我犯錯了，卻只敢在所有人都走后，悄悄放下一張字條。

好在時間也是一把“有情”的刀，斬斷了我與杜老師之間的所有陌生。

杜老師帶著我從高一（4）、（5）班來到高二（1）、（5）班，教室變了，學(xué)生也在變，唯有教室后的紅黑色鐵凳一直都在，從未改變。

其實，自己特別“討厭”上公開課，但也不得不承認(rèn)，公開課這種東西確實有它的存在價值，至少它會促使老師花至少3倍于平時的精力來反復(fù)研磨一篇課文。對于我，可能是6倍，還有我的杜師父在陪我作戰(zhàn)——這就變成了快樂的作戰(zhàn)。在一個星期左右的時間里，探討課文，構(gòu)思教案，穿插教學(xué)活動，聽課，指正，修改等這些研磨的活動。有人說：時光，流逝在少女漸白的鬢發(fā)間；時光，停駐在一絲一縷的神思中；時光，在經(jīng)典中升華，在流轉(zhuǎn)光影中沉淀；時光，或許就是馬龍·白蘭度胸前偃息烽火的紅玫瑰，或許就是響徹在墨客筆觸里夕陽下的暮鼓鐘聲。而現(xiàn)在，時光或許就隱藏在溫聲細(xì)語的交流中……

每次公開課后，語文組各位老師紛紛點評，字字珠璣。2014年10月23日，杜老師在第四次點評我上公開課時以開玩笑的口吻說道：“這兩個小丫頭都好厲害了，不用再來聽我的課了，說不定還可以出山帶徒弟了喲。”我忙搖頭，心理突然好傷感：千萬不要丟下我。成長怎么能缺少您？

學(xué)習(xí)的是她的教學(xué)，敬佩的是她的智慧。        

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷清風(fēng)，你卻給了我整個春天；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想親吻一片雪花，你卻給了我銀色的世界。

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想吮吸一口空氣，你卻給了我整個新鮮天地。

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想汲取一點雨露，你卻給了我別樣人生美。 

                                                                                        （汪國真《讓我怎樣感謝你》）

一直是一位無神論者，但又一直相信是命運讓我不遠(yuǎn)萬里來到合肥，讓我當(dāng)了七中的語文教師。陶行知先生說過：“人生，為一大事來，做一大事去。”何謂大事？把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。干一行，愛一行，既然選擇了做一名中學(xué)語文教師，何不重新審視自己，確定目標(biāo)，執(zhí)著向前呢？做最簡單的自己，上好每一堂課，寫好每一篇教案反思，鼓勵每一個成長路上需要關(guān)愛的學(xué)生，巧借合肥市教育局和學(xué)校近期組織開展“師德提升工程”活動的契機，不斷砥礪自己的師德，說不一定，我也可以做得很好，誰說不一定呢？