8月30日下午4:30，合肥七中在階梯教室于全體教職工會議后召開了班主任開學(xué)工作會議。會議由夏立松副校長主持。
 
　　會上，政教處顧曉惠主任做了主題發(fā)言。首先，她要求各位班主任針對本學(xué)期學(xué)生階段性的特點(diǎn)和各年級的特點(diǎn)充分做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生只有思想上高度統(tǒng)一、行為上才能協(xié)調(diào)一致、整個班級才會煥發(fā)生機(jī)、才會團(tuán)結(jié)進(jìn)步，而且思想健康、樂觀向上的學(xué)生將來才能真正成為對社會有用的人。全體班主任要強(qiáng)化各自班級的常規(guī)管理形成全校齊抓共管的局面。
　　借開學(xué)初的“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”工作,她建議班主任將班級的日常管理細(xì)化為思想常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、活動常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生常規(guī)五個方面。只有管理有綱，班級管理才會有章法、有節(jié)奏、主次分明、詳略得當(dāng)，培養(yǎng)的學(xué)生才會有著良好的習(xí)慣，才會是規(guī)范有序、善于抓重點(diǎn)、做事高效率的人，這樣班級工作會呈現(xiàn)整體發(fā)展之美。要求各位班主任利用第一次升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、利用第一次班會引導(dǎo)學(xué)生從假期向開學(xué)順利過渡，強(qiáng)化良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使其盡早進(jìn)入開學(xué)狀態(tài)，并以“兩操”為抓手加強(qiáng)學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，在做好“幾個一”的基礎(chǔ)上抓好中午靜校工作、迅速啟動班級個性化布置、班級文化園地建設(shè)等工作，這樣班級工作會呈現(xiàn)逐漸遞進(jìn)之節(jié)奏。
　　在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)方面，她希望班主任們充分發(fā)揮班主任在班級管理中的核心作用，凝聚任課老師共同促進(jìn)班級的發(fā)展；養(yǎng)成讀書、提煉、總結(jié)和多方學(xué)習(xí)的習(xí)慣以促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展；年輕班主任要利用好班主任“結(jié)對子”和“同伴互助”這些有效形式，將學(xué)校培養(yǎng)、他人培養(yǎng)與自我培養(yǎng)相結(jié)合，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力迅速成長。她希望班主任間通過加強(qiáng)交流與合作把握班級管理的延續(xù)性、預(yù)見性和科學(xué)性，增強(qiáng)自身的教育賦能，充分發(fā)揮班主任隊(duì)伍在學(xué)校發(fā)展中的基石作用，為學(xué)校的“二次騰飛”積聚力量。
最后，她對十月份的德育研討月進(jìn)行了動員并就第一次班會、新生入學(xué)教育、開學(xué)典禮及開學(xué)的其他工作進(jìn)行了布置。
 
　　夏立松副校長要求班主任們在工作的過程中要從多個層次入手，“從外而內(nèi)”“從大到小”針對每個個體的特點(diǎn)有針對性地展開，在了解學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，開展班級管理工作，使學(xué)生在成長的過程中感受到教育的力量，感悟到幸福的價值。
　　董平副校長和劉小華副校長參加了會議，教務(wù)處張永劍主任就大課間工作在會上作了詳細(xì)的布置。
 
　　楊開仁校長在布置本項(xiàng)工作時強(qiáng)調(diào)班主任要堅持把正確的、健康的、積極的、向上的東西教給學(xué)生，認(rèn)為一個好班主任是學(xué)生終身的財富，班主任對學(xué)生的教育作用是其他教育者無法替代的，所以在新的學(xué)期班主任們要進(jìn)一步增強(qiáng)崗位責(zé)任感、加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)、強(qiáng)化班級的常規(guī)管理，優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以自己昂揚(yáng)向上的工作熱情和積極樂觀的人生態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生的成長，真正發(fā)揮教書育人的職責(zé)，培養(yǎng)出可持續(xù)發(fā)展的、真正對社會有用的人才。
       
　　合肥七中的每一位班主任都是一片希望麥田的守望者。“守”是指用心耕耘、細(xì)心呵護(hù)，更指對教育事業(yè)的執(zhí)著和追求；“望”指的是以自己對崗位的無比熱愛激發(fā)學(xué)生熱愛生活，以自己的人格魅力去引領(lǐng)學(xué)生完善人格，做希望的播撒者。
 
　　合肥七中的每位班主任都在用心、盡力地守望，他們精心耕耘的過程是對學(xué)生未來的守望、是對自己職業(yè)人生的守望，更是對學(xué)校未來發(fā)展的守望。只要有了這樣一份對教育事業(yè)的堅守、有了這樣一份對教育事業(yè)的熱愛，全校師生的生活就會快樂、進(jìn)步、飽滿、收獲。學(xué)校的發(fā)展也會因這不斷涌動的生命力和發(fā)展力而迎來欣欣向榮的充滿無限生機(jī)的未來。（顧曉惠）