2013年5月29日下午5:30，按照學校的統(tǒng)一安排，高一、高二兩個年級分別召開班主任月例會，這也是我校的一項常態(tài)化工作。高一年級的13個班主任、教務處分管高一年級的唐麗霞副主任以及董平副校長準時到達行政樓五樓三號會議室出席會議。本次會議由唐主任主持，她首先介紹了本次班主任例會的議程：一是進行高一年級學生作業(yè)完成情況及教師批改情況的檢查與反饋；二是進行近期班級管理工作的交流與研討，尤其是五月份我校高一年級學生研學旅行前后在班級情況的反饋等。
　　首先是作業(yè)檢查及反饋，由于教務處和年級組的精心組織及準備充分，作業(yè)檢查非常順暢、明晰，會前年級組要求各班學生分別送兩套完整的作業(yè)（包括課本作業(yè)和教輔作業(yè)），班主任們根據(jù)教務處和年級組發(fā)放的學生各科作業(yè)一覽表和作業(yè)檢查明細表，進行詳細的檢查與記錄。在作業(yè)檢查反饋時，班主任普遍反映教師批改作業(yè)非常細致、認真，從批閱次數(shù)、有無糾錯再到作業(yè)本上鼓勵性話語的記述，充分體現(xiàn)了我校老師敬業(yè)、奉獻，對工作一絲不茍的精神。但通過班主任檢查作業(yè)，也讓我們意識到學生的作業(yè)量及作業(yè)設計需要更加科學合理的安排，這也是年級組各位教師今后工作需努力改進的方向。
　　會議的第二項議程是班級管理工作的交流和探討。高一年級組長、高一（10）班班主任宋華俊老師談到我校的研學旅行工作，在校長室的正確領導下，政教處、教務處兩處室的精心組織安排下，尤其是高一班主任的鼎力支持下，高一年級的研學旅行平穩(wěn)安全、結局圓滿。此次的紹興、杭州、嘉興之行不僅讓學生們的身心得到了放松與愉悅，更讓學生感受到了一趟紅色之旅和中華民族豐厚的文化底蘊，后期研學旅行相關課題及圖片的征集，也是對學生社會實踐活動的一次鍛煉和展示。另外，宋華俊老師對大課間、學生中午時間的監(jiān)管、作業(yè)等方面提出了自己的看法和設想，希望各位班主任積極尋找“抓手”，一如既往狠抓常規(guī)工作，這對后期穩(wěn)定學生情緒和強化班級管理尤為重要。最后，宋老師引導各位班主任對于六月“考試月”的到來應盡早做好預案，如通過校訊通、飛信等平臺主動與家長保持密切聯(lián)系，發(fā)揮家長在假期中的監(jiān)管作用，作業(yè)的設置與安排應適量與科學，以便合理支配學生的假期的學習時間。
　　高一（3）班班主任王世朋老師談到班級整體狀況不錯，但針對這一時期學生即將面臨的分科傾向及學習上的壓力，我們班主任應更加關注學生的心理健康問題，多找學生談心交流，動之以情，曉之以理，及時化解學生心中的疑慮，盡量不讓每一個學生掉隊，嚴控班級的“尾巴”。另外，王老師談到班主任在早讀課前到達班級的意義，不僅可以杜絕學生的遲到現(xiàn)象，而且對于督促學生作業(yè)的及時收繳也十分重要。總之，班主任只要用心思考并切實付出行動，班級管理就一定會有起色。
　　高一（4）班班主任王天嬌老師談到班級管理的好與壞、學生情緒的燥與不燥最直接的反映是自習課的質量。王老師還介紹了她對自習課管理的經(jīng)驗，首先要耐心地給學生說明自習課的目的與意義，然后對自習課提出明確的要求，如自習課上除了有寫字、翻書等聲音外不應該有其他的聲音，學生不得相互交流，不允許上廁所等。通過自習課的管理不僅能培養(yǎng)學生的自覺學習、自主學習等良好學習習慣，而且對學生情緒的穩(wěn)定，班級常規(guī)都起著至關重要的作用，這些就是班級管理中的“抓手”，我們班主任應學會尋找“抓手”，然后有針對性的去做，堅持這樣抓下去肯定一定會有效果。王老師還談到了在班級管理中的一些細節(jié)，如課間班級比較活躍時，此時班主任應多巡視，但未必就非要找一些學生來談話等，可能此時無聲勝有聲，對學生可能會產(chǎn)生意想不到的效果。一席話讓在座的所有班主任們嘖嘖稱贊，年輕班主任們更是感到茅塞頓開，這就是班主任管理的藝術，在這樣的班主任例會上，我們的年輕班主任不僅學到了班級管理本領和技術，而且也能通過這樣的交流讓他們快速成長。
　　此外，班主任們就高一即將面臨的分科傾向，學生學習主動性、積極性的調(diào)動等，在一起進行了交流與討論，經(jīng)過梳理達成共識，大家一致認為有些是年級組的共性，需要年級組相互協(xié)調(diào)、共同解決，有些是班級出現(xiàn)的個案，班主任可加強與課任教師聯(lián)系、尋求課任教師的配合與支持去解決問題。
　　本次會議由分管教學的董平副校長做最后總結。他講到了作業(yè)檢查的意義，對老師們認真批改作業(yè)給予肯定，同時指出要注意學生作業(yè)完成的質量問題，要求在下次的年級組會議上就學生的作業(yè)完成質量各位班主任及授課老師給與高度關注。關于班級管理，董校長首先肯定了整個年級的穩(wěn)定性和保持的良好狀態(tài)。至于學生心理、學習習慣等是一些“共性，有多方面的原因所致，要具體問題具體分析，有些并非是心理問題，有可能是意志、品質問題，它需要加強教育引導即可。針對年輕班主任經(jīng)驗上的不足，董校長指出學生的教育還是要以積極鼓勵為主，多發(fā)現(xiàn)班級管理中的亮點，榜樣的力量是無窮的。他還對王天嬌老師的班級管理經(jīng)驗給以充分的肯定，要求老師們以自習課、大課間、衛(wèi)生、考勤等等尋找“抓手”，來調(diào)動學生學習的積極性和強化班級管理。
　　總之，由于班主任例會組織充分，作業(yè)檢查順暢、明晰，反響很好！交流班級管理心得時，老師們更是知無不言、言無不盡，氣氛和諧有序，在不知不覺中本次班主任例會已進行了兩個多小時，老師們?nèi)砸猹q未盡，我想這也正是班主任例會的務實、有效之所在吧。（宋華?。?br />