4月1日，合肥七中高二教室飄起了陣陣酸爽鮮香，18組形態(tài)各異的泡菜壇組成了一場“微生物藝術展”。在完成生物學科選擇性必修三《傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用》單元學習后，全體高二學生用為期兩周的“泡菜制作”實踐項目，將課本知識轉化為一場跨越學科邊界的生命科學探索。

高二生物組教師團隊創(chuàng)新設計“問題鏈+項目制”學習模式，引導學生從“乳酸菌的呼吸方式”“亞硝酸鹽的生成規(guī)律”等基礎問題出發(fā)，自主設計對照實驗。學生們不僅復刻了教材中的傳統(tǒng)泡菜制作流程，更創(chuàng)造性地引入米酒、葡萄酒、葡萄醋等進行制作。

在實驗過程中，學生們每日用pH試紙監(jiān)測發(fā)酵進程。高二（20）班學生張書奕在觀察日志中寫道：“當看到渾濁的鹽水逐漸澄清，壇沿氣泡規(guī)律性冒出時，課本里的無氧呼吸突然有了神奇的生命律動。”這種將抽象概念具象化的學習方式，使學生的科學探究與創(chuàng)新意識得到顯著提升。

隨著泡菜壇陸續(xù)開啟，教室變成了美食實驗室，學生們屏息期待的神情里，是課本知識具象化的驚喜?！拔业睦卑撞税l(fā)酵后居然有奶油般的綿密口感，微生物真神奇！” 學生們舉著小瓷碟互相分享，酸辣在舌尖炸開，甜香在鼻腔縈繞，那些曾在課本上靜止的文字，此刻正化作唇齒間鮮活的滋味。

用知識解構傳統(tǒng)，以實踐重構認知。在這場從課本到生活的發(fā)酵實驗中，學生們用科學方法改良傳統(tǒng)工藝，在酸辣滋味中品嘗知識的果實，不僅培養(yǎng)了“像科學家一樣思考” 的能力，更在心中播下了連接傳統(tǒng)與未來的創(chuàng)新火種。

（（撰稿：徐玲玲  統(tǒng)稿：姜睿  審稿：謝慶霞）