為切實提高思政課教師的專業(yè)水平，進(jìn)一步深化思政課程的研究與實踐，合肥市教育科學(xué)研究院組織開展學(xué)校思政課程校本教研典型案例征集活動。在校長室的悉心指導(dǎo)和精準(zhǔn)引領(lǐng)下，思政組教師撰寫的兩篇典型案例，分別斬獲合肥市一等獎和二等獎，充分展現(xiàn)了合肥七中教師在思想政治教育領(lǐng)域的深厚功底和卓越能力。

趙傲雪、程靜老師圍繞《“大思政”視域下普通高中“微思政”校本教研實踐與思考》這一主題，以“大思政”為背景，以“微思政”為切口，以“大與微”的辯證統(tǒng)一關(guān)系為主線，深入剖析了思政課程校本教研的實施目標(biāo)、具體內(nèi)容以及評價體系。通過近年的校本教研探索，合肥七中“大思政”視域下普通高中“微思政”校本教研成效初顯。

王晶、秦樹紅老師聚焦《高中階段課程思政與思政課程同向同行共同育人的綜合教研案例》，從頂層設(shè)計、宏觀體系、具體思路、經(jīng)驗總結(jié)等方面，介紹了學(xué)校取得的跨學(xué)科教研實踐成果。合肥七中豐富多彩的“大思政”課程體系不僅激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，更凝聚起了各學(xué)科、各主體、各場域的育人合力。

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。未來，合肥七中將繼續(xù)扎實推進(jìn)思政課建設(shè)工作，充分發(fā)揮思政課主渠道主陣地作用，將思政小課堂與社會大課堂有機(jī)結(jié)合，善用“大思政課”，不斷增強(qiáng)思政課的現(xiàn)實關(guān)懷和社會實踐性，讓“大思政課”始終充滿新思想砥礪的深度、新理論闡發(fā)的力度和社會關(guān)懷的溫度，推動“思政課程”與“課程思政”同向同行，創(chuàng)新合肥七中協(xié)同育人新模式。

本文為合肥市“大中小學(xué)思政一體化背景下課程思政校本化實踐研究”（HJG24246）課題組過程性材料。

（撰稿：聶佳怡  統(tǒng)稿：李礎(chǔ)楚  審稿：劉先群）