為全面貫徹落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，推進(jìn)家校共育，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。合肥市第七中學(xué)舉辦“益起讀書·家校相悅”家校共讀一本書活動(dòng)，旨在通過(guò)專業(yè)書籍帶給家長(zhǎng)智慧源泉，讓愛(ài)更有力量。

家長(zhǎng)讀書分享節(jié)選：

批評(píng)往往暗含期待。對(duì)孩子的批評(píng)實(shí)際上對(duì)孩子表達(dá)了我們尚未滿足的需要，如果我們通過(guò)批評(píng)來(lái)提出主張，很有可能會(huì)收到孩子的申辯或反擊。如果我們直接說(shuō)出需要，比較可能得到積極的回應(yīng)。學(xué)會(huì)直接表達(dá)自己的需要，學(xué)會(huì)傾聽，放下已有的想法和判斷，全神貫注地體會(huì)孩子內(nèi)心真正想法。 

——高一(14)班豪媽

《非暴力溝通》的第一章叫“由衷的給予”，這個(gè)“由衷”，我的理解就是“內(nèi)視”自身，明白我們?cè)跍贤〞r(shí)究竟想要表達(dá)什么內(nèi)容。作者在第一章的起首寫道：“我渴望我的生命活出善意和慈悲，由衷的給予在你我之間流動(dòng)。”我認(rèn)為，懷著善意，以溫和的態(tài)度進(jìn)行溝通，這是任何溝通方式能夠取得成效的前提和首要條件，更是《非暴力溝通》這本書的主旨所在。

——高一（23）班 家長(zhǎng)

任何行為的背后都有一定的心理需求，有的孩子調(diào)皮不聽話可能表達(dá)的是他內(nèi)心需要求關(guān)注，想擁有獨(dú)立的空間和部分話語(yǔ)權(quán)，有的孩子力求做事完美即希望得到父母的肯定等等……我們做父母的，去站在孩子的角色上去體驗(yàn)，就少了很多的責(zé)怪和說(shuō)教，而是多了更多的理解和包容。我們?cè)絹?lái)越懂孩子的內(nèi)心世界的感受，我們的話語(yǔ)就成了托舉孩子飛行的風(fēng)。當(dāng)非暴力溝通的模式成了本能，我們自己和身邊的人都感覺(jué)到非常舒適和被接納，那真的是一件很美好的事！

                                          ——高一26班伋立袁家長(zhǎng)

教育家斯賓塞曾說(shuō)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)。”尊重孩子，是愛(ài)和教育的前提。非暴力溝通教會(huì)我們?cè)谟H子溝通時(shí)“說(shuō)事實(shí)，不評(píng)價(jià)；說(shuō)感受，不指責(zé)；說(shuō)需求，不命令；說(shuō)期望，不否定”，學(xué)會(huì)換位思考，重視孩子的情緒和感受，當(dāng)孩子感受到父母的尊重與信任，成長(zhǎng)也會(huì)自然發(fā)生。

（李甜撰稿    薛曉雨統(tǒng)稿   謝慶霞審稿）