四月八日，合肥七中英語學(xué)科組齊聚，邀請(qǐng)合肥市張嵐名師工作室領(lǐng)銜人張嵐老師就“大研討，大交流”活動(dòng)以及學(xué)科組論文點(diǎn)評(píng)進(jìn)行交流。

張嵐老師線上指導(dǎo)交流

本次活動(dòng)由合肥七中英語學(xué)科組長(zhǎng)白云濤老師主持，白組長(zhǎng)為在場(chǎng)各位老師隆重介紹張嵐老師。張嵐老師名師工作室聚焦高中英語語言教學(xué)，以課堂和教育科研為抓手，共創(chuàng)理論素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高，科研能力強(qiáng)，輻射范圍廣的教育實(shí)踐共同體。

張永劍副校長(zhǎng)蒞臨英語學(xué)科組活動(dòng)

會(huì)議首先由李瑤老師介紹 “三新背景下高中英語學(xué)科如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情進(jìn)行主題意義探究的問題解決方案”。李瑤老師以2019北師大必修三第八單元第三課White bikes on the road 為例，從問題背景，價(jià)值作用，內(nèi)容目標(biāo)，研究思路，方法和步驟，以及預(yù)期結(jié)果五個(gè)方面進(jìn)行分析，闡釋如何通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景探究主題意義。

隨后，徐穎老師分享了“如何處理教材中單元Project版塊的問題解決方案”

徐老師希望通過對(duì)project板塊可行性方法的探究，根據(jù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和理論依據(jù)，探究project與真實(shí)情景及大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系。

李瑤和徐穎老師分享

戴曉翔老師介紹了基于真實(shí)情境開展主題意義的行動(dòng)案例探究課題，提出了什么是真實(shí)情境，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境等問題。劉老師進(jìn)行四維構(gòu)建真實(shí)情境，閉環(huán)實(shí)施課堂教學(xué)，助推單元主題探究。劉老師首先思考“情景”與“情境”的區(qū)別，如何通過科學(xué)的學(xué)科指導(dǎo)和理論依據(jù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，單元整合中的真實(shí)情境如何創(chuàng)設(shè)，并通過問卷，同課異構(gòu)等實(shí)踐探究以上問題。

戴曉翔和劉雅文老師分享

幾位老師分享后，張嵐老師就合肥市普通高中新課程新教材實(shí)施“大研討，大交流”活動(dòng)中的五個(gè)問題如何解決進(jìn)行解答，并對(duì)四篇論文進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。

老師們?cè)诼牭綇埨蠋熡嗅槍?duì)性、有建設(shè)性的指導(dǎo)意見之后更是對(duì)論文寫作的要點(diǎn)和焦點(diǎn)有了更深的理解。

交流中，張老師特別提出老師們可以嘗試多模態(tài)語篇的學(xué)習(xí)的研究，通過融入多模態(tài)的語篇材料，學(xué)生會(huì)更加直觀地觀察和感受語言及語言相關(guān)的力量，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)教學(xué)成效。多模態(tài)資源收集、英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀落實(shí)到多模態(tài)語篇教學(xué)，用好配套資源和開發(fā)課本外的資源。同時(shí)融入教學(xué)評(píng)一體化的研究，進(jìn)行生生互評(píng)，師生互評(píng)，小組評(píng)價(jià)，班級(jí)評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和落實(shí)。

本次線上活動(dòng)是七中和八中英語學(xué)科聯(lián)合教研的新模式。張老師真知灼見和對(duì)科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度讓在場(chǎng)的每位老師深受啟發(fā)，老師們收獲滿滿。在“三新”背景下，七中英語組的老師們?cè)趯＜乙I(lǐng)下，會(huì)不斷地嘗試、創(chuàng)新，為取得更好的教學(xué)效果不斷提升自我。

（鄭智穎撰稿   張啟發(fā)統(tǒng)稿   張永劍審稿）