從課前備課到課后輔導(dǎo)，從課堂互動到心理關(guān)懷，如今在安徽省合肥市第七中學(xué)，人工智能技術(shù)已深度融入教學(xué)全鏈條，進(jìn)一步賦能教學(xué)變革。

在學(xué)校，星火教師助手正常態(tài)化參與各學(xué)科教師備授課過程，人機(jī)協(xié)同之下，學(xué)校逐漸探索出一條“AI輔助設(shè)計(jì)+教師優(yōu)化創(chuàng)新”的備課新路徑?！皞鹘y(tǒng)備課模式下，需耗費(fèi)大量時間搜集資料、設(shè)計(jì)教案和制作課件，效率低且易受個人經(jīng)驗(yàn)局限。大模型在教案和課件生成方面效率很高，可以將教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為個性化資源，為備課節(jié)省了大量時間。”備授課案例曾獲第六屆智能教育論壇優(yōu)秀案例的語文教師林壽松分享。

大模型的應(yīng)用也深度滲透至課堂教學(xué)場景。在《短歌行》一課教學(xué)中，林壽松創(chuàng)建“曹操智能體”，讓學(xué)生通過智能終端與“曹操”展開對話。智能體根據(jù)詩歌內(nèi)容和歷史背景，模擬曹操的語言風(fēng)格與思維邏輯，引導(dǎo)學(xué)生從人物視角理解作品意義，帶來沉浸式體驗(yàn)。

寒假前夕，學(xué)校組織132名骨干教師錄制了涵蓋9大學(xué)科的148個精品講解視頻，通過實(shí)施“定時推送+動態(tài)調(diào)整”作業(yè)管理機(jī)制，每周按計(jì)劃推送學(xué)習(xí)資源，并通過后臺數(shù)據(jù)分析，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，對高頻錯題進(jìn)行二次講解，對重點(diǎn)知識開展專題突破，形成“布置－反饋－提升”的良性循環(huán)。寒假期間，全校學(xué)生累計(jì)參與個性化精準(zhǔn)學(xué)習(xí)5萬余次。此外，學(xué)校依托“減壓星球”心理輔導(dǎo)模塊，累計(jì)服務(wù)學(xué)生超萬人次。

（來源：光明日報(bào)）