——記合肥七中2021年研究性學習成果展示評選

為進一步推進高中課程改革向縱向發(fā)展，促進普通高中特色發(fā)展、內涵發(fā)展，根據(jù)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，合肥七中把綜合實踐活動納入統(tǒng)一的課程規(guī)劃，開齊開足綜合實踐活動課程，配備充足的師資力量有序引導學生開展研究性學習。2021年3月22日下午，合肥七中2021年研究性學習成果展示評選進入校內決賽階段，來自高一高二的小小研究員們在博雅館里“競”出風采。

為了整體推進有效的研究性學習，合肥七中建立三級課題管理體系，確保學校綜合實踐活動落地生根：一級是由鄧宗國校長牽頭、教科研處童有彩主任負責成立學校總課題組，制定學校綜合實踐活動課程指導思想、總目標、總方案；二級是以各學科組、各備課組為單位，根據(jù)學校要求，每學科組集體備課時開展討論，充分結合當?shù)氐沫h(huán)境條件、社會生活等實際特點，發(fā)現(xiàn)并設計問題，提出符合學生實際、具有學科特色的、有一定研究意義的研究性課題，供學生挑選、研究；三級是由班主任和指導教師組成，提供一定培訓、指導，培養(yǎng)學生的學術研究興趣。 

合肥七中2021年研究性學習成果展示評選經過了初賽、復賽、決賽三個階段，歷時近一個月，高一年級32個班、高二年級31個班都紛紛踴躍參加，覆蓋面廣，參賽人數(shù)眾多。高一年級的前五名和高二年級的前五名進入決賽環(huán)節(jié)，決賽主要從三個維度進行評比打分：第一個維度是選題，從科學性、創(chuàng)新性、可行性、研究的價值等方面評分，滿分40分；第二個維度是研究方法，從研究思路、研究方法、分工安排等方面評價，滿分30分；第三個維度是過程性工作，從開題準備、過程性工作記錄、資料收集、活動開展等等方面評價，滿分30分。

決賽現(xiàn)場，10個研究性學習小組根據(jù)各自選題，競相用PPT、實驗對比、調查反饋等多種形式展示課題研究背景及意義、研究方法、研究性學習成果、學習過程的體會以及研究中的問題。

經李建華、王素珍、左華、程靜四位評委認真評審，最后決定選出5個研究性學習課題作為優(yōu)秀課題。這五個課題分別是：雞蛋殼主要成分探究；淺談月相的觀察；關于廢舊電池的回收與利用；合肥方言中的語言、詞匯和語法；徽菜的發(fā)展與傳承。

合肥七中小小研究員們開展研究性學習，通過自己親身參與觀察、調查、訪談、試驗、設計、制作等實踐活動，主動獲取知識、應用知識、解決問題。研究性課題能最大程度地發(fā)揮高中生在學習過程中的主體作用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，增強了對社會的責任心和使命感。相信在對于課題的研究中，學生能夠更好地提高核心素養(yǎng)，在學中做，在做中學。                

（李建華撰稿   張文圣統(tǒng)稿   張永劍審稿）