合肥七中各學(xué)科校本課程案例在分管副校長(zhǎng)張永劍的反復(fù)布置、指導(dǎo)、督促下，有多個(gè)文化素養(yǎng)類和科技類案例上報(bào)參加了合肥市級(jí)的評(píng)比。同時(shí)，張永劍期待體育與健康素養(yǎng)類校本課程也能夠積極開發(fā)。為此他再一次動(dòng)員與鼓勵(lì)全體體育教師，期待大家珍惜難得機(jī)會(huì)，既是為加強(qiáng)課程開發(fā)鍛煉，也應(yīng)積極參與、踴躍撰寫上報(bào)參評(píng)，為校爭(zhēng)光。接此通知與要求后，教務(wù)處童有彩主任隨即動(dòng)員眾多體育老師積極準(zhǔn)備，力爭(zhēng)如期完成案例撰寫。

體育與健康校本課程案例，高一年級(jí)備課組長(zhǎng)陳同琴老師早期就有所準(zhǔn)備，也積累了大量的教學(xué)素材，見此告知后迅速組織手中材料撰寫成文，第一時(shí)間發(fā)送提交。陳同琴的案例是關(guān)于高中籃球選項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的意志力、耐心、體育道德、遵守規(guī)則的培養(yǎng)大加關(guān)注，力求將高中籃球教學(xué)活動(dòng)推向深入，促使更多籃球選項(xiàng)的學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)功能的了解與籃球活動(dòng)的意義所在。

陳同琴組長(zhǎng)率先垂范，其組員也不甘落后，高一體育備課組的李超群老師，教齡還未滿一年，也聞風(fēng)而動(dòng)，對(duì)照出“特色”的案例要求，將大學(xué)中所學(xué)的“定向越野”活動(dòng)進(jìn)行了合乎我校校情的改進(jìn)，在前期“實(shí)踐”的基礎(chǔ)上，撰寫成文如期上報(bào)，用李老師的話說：“我自己在還沒有完全弄明白校本課程案例是個(gè)什么情況下，就這么開始撰文了，邊學(xué)邊練唄，就當(dāng)鍛煉一下自己?！保罾蠋熯x擇的“定向越野”跨學(xué)科、大范圍移動(dòng)、既鍛煉個(gè)人又需小組合作、還有堅(jiān)持、堅(jiān)定、守規(guī)、推理等，是學(xué)生期待、學(xué)科特色的校本課程案例。

高二年級(jí)體育備課組也不示弱，在汪浩源組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，組員張雪老師大膽設(shè)計(jì)，將安徽本土鳳陽“花鼓”引入課堂，既推廣地域體育文化又傳承民間體育活動(dòng)，讓新時(shí)代能發(fā)出和諧的“擂鼓助威”之聲，可謂年齡不大思慮深遠(yuǎn)！

高三體育課組方雯老師也沒有閑著，她的思路與張雪老師不謀而合，她撰寫的“案例”為安徽本土徽州地域的“龍舞”，為在限定時(shí)間內(nèi)完成參評(píng)，直接留在體育組辦公室與張雪老師一道加班加點(diǎn)，做最后的修改，不時(shí)與高二年級(jí)備課組長(zhǎng)汪浩源老師交換意見，以期取得大家都滿意的成效。

借體育與健康校本課程案例參評(píng)之機(jī)，體育組多位老師主動(dòng)領(lǐng)命，積極撰文并互通有無，既彰顯出我校體育三個(gè)年級(jí)備課組“集體備課”的良好氛圍，也預(yù)示著合肥七中體育教研的幸福之路悄然來臨。

（吳春龍撰稿  張啟發(fā)統(tǒng)稿  張永劍審稿）