——記合肥七中老城校區(qū)班級(jí)個(gè)性化布置闡述比賽

 

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。

因此,每學(xué)年度開始的第一個(gè)月，合肥七中政教處都會(huì)著重布置班級(jí)個(gè)性化布置的任務(wù)，師生共同參與，凝心聚力，共建具有班級(jí)特色的教室文化。

隨著時(shí)間的推移，各個(gè)班級(jí)的個(gè)性化布置已初具成果，班級(jí)文化園地也已經(jīng)構(gòu)建完畢。

為了進(jìn)一步加快班級(jí)個(gè)性化布置的推進(jìn)，2014年9月25日下午，政教處于階梯教室主持召開了合肥七中第九屆班級(jí)個(gè)性化布置闡述比賽。各班班長準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，無一缺席，通過聲情并茂的演講或豐富多彩的圖片展示，向大家展示了自己班級(jí)的文化特色和個(gè)性化布置的內(nèi)涵。

各班的主題不盡相同，但都積極向上，源源不斷地傳遞正能量，如：“青春在路上”、“珍惜時(shí)間”、“中國風(fēng)”、“生機(jī)與活力”等，通過大家的精彩闡述，我們仿佛在腦海里刻畫出了一幅典雅墨香富有中國風(fēng)，亦或是綠色盎然充滿青春氣息的教室場(chǎng)景。高三（9）班丁健一同學(xué)以慷慨激昂的演講表達(dá)了高三學(xué)子奮發(fā)向上的激情，引來大家的齊聲喝彩；高二（10） 班陳青禾同學(xué)以清晰流暢的敘述，向我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿朝氣，催人奮進(jìn)的班級(jí)文化。雖然不同班級(jí)有著不同的主題，但是在班級(jí)布置細(xì)節(jié)上都有著很多相似的美 妙，比如：四周墻壁懸掛名人警句，設(shè)立圖書角、心愿墻等。這些形式契合教室學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠營造學(xué)習(xí)的氛圍，自然受到大家的認(rèn)可。個(gè)性化體現(xiàn)在班級(jí)的內(nèi)在 文化上，體現(xiàn)在班級(jí)的精神上，這是班級(jí)個(gè)性化布置最終的目的。

通過本次闡述比賽，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诓贾冒嗉?jí)時(shí)更注重的是文化內(nèi)涵，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單！

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話"。

    合肥七中不同的班級(jí)有不同的美麗，和而不同，展班級(jí)個(gè)性化風(fēng)采，揚(yáng)七中校園精神！