近日，合肥七中高一生物備課組在組織學(xué)生完成 “性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”“觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂裝片” 等實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開設(shè) “探究?實(shí)踐” 課程，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建減數(shù)分裂中染色體變化的模型，攻克“減數(shù)分裂”這一高中生物學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)，該教學(xué)實(shí)踐獲得學(xué)生廣泛認(rèn)可。

教學(xué)過程中，生物組老師們集思廣益、就地取材。有的老師指導(dǎo)學(xué)生用彩色磁鐵、磁力貼板、橡皮泥、超輕黏土等材料進(jìn)行模擬，有的老師則創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生利用彎頭吸管、電線等廢棄材料制作染色體 “零部件”，模擬減數(shù)分裂過程，激發(fā)學(xué)生思考染色體行為與配子多樣性的關(guān)系，歸納配子多樣性成因。

在課后反思環(huán)節(jié)，老師們分享了寶貴經(jīng)驗(yàn)。備課組長吳曉菲建議，教師在前期準(zhǔn)備階段將 “問題串” 設(shè)計(jì)成 “任務(wù)單”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。唐麗霞提出，在模擬操作時(shí)，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，歸納總結(jié)階段可讓學(xué)生上傳模擬活動(dòng)照片，開展小組互評(píng)。

生物學(xué)教學(xué)的“探究?實(shí)踐” 課程，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們實(shí)踐動(dòng)手和分工協(xié)作的能力，更塑造了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，提升了思維訓(xùn)練價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的熱愛，為學(xué)校營造了濃厚的科學(xué)探索氛圍。

（撰稿、統(tǒng)稿：唐麗霞     攝影：吳曉菲    審稿：劉先群）