春回大地，日照合七，行是知之始，知是行之成。地理實(shí)踐力是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，為了讓學(xué)生在真實(shí)情境中觀察、感悟、理解，鍛煉學(xué)生的觀察力、行動(dòng)力和思考力，3月13日-17日，合肥七中高一地理組祖冰峰老師分批次帶領(lǐng)高一多個(gè)班級(jí)同學(xué)開(kāi)場(chǎng)了一場(chǎng)場(chǎng)別開(kāi)生面的室外地理課。

為了讓校園地理實(shí)踐課組織有序、學(xué)有所獲，根據(jù)合肥七中的校園景觀實(shí)際，祖老師事先便精心設(shè)計(jì)了七個(gè)地理觀察點(diǎn)位，并提前準(zhǔn)備了校園地圖并分發(fā)同學(xué)們，使室外地理課學(xué)有所依。相比于傳統(tǒng)課堂，在室外，學(xué)生表現(xiàn)出超強(qiáng)的求知欲，緊緊圍繞在祖老師身邊，不斷地詢問(wèn)或回答各類(lèi)問(wèn)題。

祖老師領(lǐng)著同學(xué)們從操場(chǎng)東側(cè)的人行道出發(fā)，沿途依次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，講解知識(shí)。如行道樹(shù)香樟樹(shù)干上的白色涂漆能夠反射陽(yáng)光，減少對(duì)陽(yáng)光的吸收量，還可以防蟲(chóng)；路邊因長(zhǎng)期踩踏而裸露的地面使得地表徑流更易形成，降水會(huì)下滲減少；教學(xué)樓間小路兩側(cè)同種植物的生長(zhǎng)情況存在差異可以考慮教學(xué)樓對(duì)陽(yáng)光的遮擋使得小路兩側(cè)的植被受光照情況不同；格物樓左側(cè)小廣場(chǎng)的兩棵石楠樹(shù)種植位置較地面墊高了一定坡度是為了使得水分能夠下滲的同時(shí)也能成為地下徑流不積水，進(jìn)一步得出石楠喜水怕澇的特性……一節(jié)課的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但同學(xué)們?cè)谛@中沉浸式的體會(huì)鮮活的地理環(huán)境，認(rèn)真感悟，真實(shí)地學(xué)習(xí)了對(duì)生活有用的地理學(xué)。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，地理實(shí)踐得真知。本次室外地理實(shí)踐課，是合肥七中地理教學(xué)積極拓展第二課堂的一次有益嘗試，是學(xué)校對(duì)新課程、新教學(xué)理念的重視，也是地理新課教育教學(xué)實(shí)踐的新探索、新形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動(dòng)性，解決傳統(tǒng)地理教學(xué)缺乏體驗(yàn)感的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)有重要作用。

(撰稿：邵宇萌    統(tǒng)稿：張啟發(fā)   審稿：劉先群)