為進一步落實合肥市“大研討、大交流”活動文件要求，合肥七中2021級高一歷史備課組的兩位青年老師劉婷、任翔以《中外歷史綱要》（下）第四單元為例，開展研討課活動。

2022年3月23日上午第二節(jié)，劉婷老師在高一17班帶來她的單元設(shè)計和課時設(shè)計課——《第四單元 資本主義制度的確立》之《第8課 歐洲的思想解放運動》。她以三場思想解放運動之“為何復(fù)興/誰來復(fù)興/何為復(fù)興”“為何改革/如何改革/感悟改革”“何為啟蒙/如何啟蒙/感悟理性”，層層剝筍，步步為營，將14-18世紀歐洲思想解放運動盡情演繹，最后以一組排比句揭示三場思想解放運動的內(nèi)在關(guān)聯(lián)升華本課：文藝復(fù)興使人從宗教神學束縛中得以解放；宗教改革使人從天主教會的桎梏中解放；啟蒙運動使人從封建專制統(tǒng)治中解放出來。

2022年3月23日上午第三節(jié)，任翔老師在高一26班展示《中外歷史綱要》（下）第9課《資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立》，他從“尋解放之因——背景篇”“探解放之路——過程篇”“析解放之果——評價篇”三個子目詮釋本課——人的政治解放。全課以三個探究題貫穿，精選史料，引導(dǎo)學生深入思考。探究一，分析英國、美國、法國三國資產(chǎn)階級革命背景的異同點。探究二，梳理三國資產(chǎn)階級革命的時間線索，理解資本主義制度的確立和完善。探究三，評價主要資本主義國家的政治制度，探討資本主義制度的建立如何初步實現(xiàn)啟蒙運動的政治理念。最后，他讓學生談西方國家制度建立對中國政治現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。

歷史學科教研組長李艷老師帶領(lǐng)組內(nèi)教師給予兩位上課老師課前精心指導(dǎo)，課后及時評價反饋，引導(dǎo)兩位老師將他們展示的課例與合肥市“大研討、大交流”案例成果評比活動融合，以上升到理論高度。兩位授課老師表示此次研討磨課和展示活動讓他們受益匪淺。

（王素珍撰稿  米慶統(tǒng)稿  張永劍審稿  高一歷史組攝像）