和風(fēng)吹得桃李芬，細(xì)雨滋潤(rùn)青苗壯。為進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校規(guī)范、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，深化“雙新”實(shí)施階段性成果，2022年3月23日，合肥七中高二物理學(xué)科組老師們開展了“大研討、大交流”研討課活動(dòng)，學(xué)科組馬駿逸老師承擔(dān)本次活動(dòng)展示任務(wù)，組內(nèi)全體教師參與觀摩研討。

馬老師展示的課例為選擇性必修二第三章第四節(jié)《電能的輸送》，他以我國(guó)當(dāng)前主要發(fā)電廠地理位置和國(guó)內(nèi)能源消耗主要區(qū)域的不同，引出我國(guó)面臨的電能輸送的問題，提出在電能輸送過程中“可靠、保質(zhì)、經(jīng)濟(jì)”的三個(gè)基本要求，并通過實(shí)例分析輸電過程中的能量損耗問題，引導(dǎo)學(xué)生全面地、辯證地看待問題，最終總結(jié)出能夠有效降低輸電損耗的兩個(gè)途徑：1.減小輸電線的電阻；2.減小輸電線中的電流。

在講解高壓遠(yuǎn)距離輸電的具體原理過程中，為了讓學(xué)生區(qū)別導(dǎo)線上的輸電電壓U_輸及損失電壓U_損，同時(shí)切身感受導(dǎo)線損耗能量對(duì)最終用戶所得到的能量的影響，馬老師用線路模擬了輸電過程中的實(shí)際情況，并讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過程來，讓理論探究和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證充分結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

整節(jié)課設(shè)計(jì)以問題推動(dòng)課程環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究并分析總結(jié)得出知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生參與率高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，充分體現(xiàn)了了以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)理念。

（張萌撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審稿）