為促進高三年級青年教師精準(zhǔn)把握“新課程、新教材、新高考”背景下的一輪復(fù)習(xí)備考，深耕高效課堂、提升專業(yè)素養(yǎng)，合肥七中2024屆高三繼續(xù)開展全員公開課。此階段為青年教師展示課，開展時間為10月9日至10月13日，全體高三教師積極參與，教研氛圍濃厚。

語文

阮曉文老師以語言學(xué)大家王力先生的論斷引入，為同學(xué)們明確虛詞概念。接著分別介紹常用虛詞的具體內(nèi)涵，并列舉大量例證幫助學(xué)生深刻理解。設(shè)置豐富有效的課堂活動，整堂課師生互動熱烈，實際備考效果突出。

莊高興老師帶學(xué)生回顧了詩歌的類型，結(jié)構(gòu)，重點分析了如何解答詩歌的情感，結(jié)合學(xué)生考試答案，指出正確的答題步驟，并以此引入詩歌中重要的煉句題目類型，結(jié)合17年課標(biāo)1卷，講練結(jié)合，收到良好效果。

姜睿老師帶來《教考銜接——詩詞評論類鑒賞題》的展示課。著眼于詩詞鑒賞中的詩話詞評類題型，勾連教材中的相關(guān)文本及解讀進行分析，設(shè)計巧妙而又精當(dāng)。整節(jié)課從課本典例到高考真題，內(nèi)容充實，邏輯清晰。

周亞蘭老師的課堂先以學(xué)生本次質(zhì)檢的詩歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生關(guān)注詩歌的詩家語的特點。其后由淺入深讓學(xué)生了解了詩歌詩家語的私人化、含蓄化等特點。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的標(biāo)題、注釋、關(guān)鍵詞等方面去讀懂詩歌情感。

數(shù)學(xué)

蔣佃升老師的《兩角和與差的三角函數(shù)》，重視公式的來龍去脈以及推導(dǎo)過程，回歸教材，以教材課后習(xí)題為例題，關(guān)注公式的逆向變形使用。授課思路清晰，重點突出，層次分明。

金銀銀老師的公開課，重視課標(biāo)解讀與公式推導(dǎo)，回歸教材，從教材的課后習(xí)題出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生梳理關(guān)系，解決問題。授課內(nèi)容豐富，邏輯清晰，帶領(lǐng)學(xué)生體驗一題多變，課堂氛圍活躍。

顧雪老師的《同角三角函數(shù)基本關(guān)系式》，重視公式推導(dǎo)的過程，推導(dǎo)思路清晰，透徹，并且對知識進行深挖。帶領(lǐng)學(xué)生先解決基本問題，再循序漸進的提升教學(xué)難度，授課內(nèi)容豐富，教學(xué)效果好。

陳文靜老師和李欣遠老師的《同角三角函數(shù)的基本關(guān)系》復(fù)習(xí)課，結(jié)構(gòu)完整、重難點清晰，緊扣課標(biāo)，立足學(xué)情，深入淺出。

英語

尹杰老師的讀后續(xù)寫課堂，讓學(xué)生巧用“七三四”法則理清故事發(fā)展脈絡(luò)并確定續(xù)寫框架。以問題導(dǎo)向式教學(xué)來啟發(fā)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴，從而解決續(xù)寫中的“what”與“how”問題。

劉慶老師選取了2023年新課標(biāo)I卷的語法填空，帶領(lǐng)學(xué)生觀察語篇特點，教會學(xué)生如何快速獲取語篇的主旨大意，細致地分析了每一空的考察方向，全面系統(tǒng)地總結(jié)了做題方法。

臧倩、戴曉翔、曹夢航和范安寧四位老師圍繞《Unit6 The Admirable》進行了大單元復(fù)習(xí)課的同課異構(gòu)。四位老師均圍繞單元主題語境并整合了本單元的語料文本，將本單元學(xué)生需要掌握的語言與技能以讀后續(xù)寫的形式呈現(xiàn)，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

朱貝麗和戚淑丹兩位老師結(jié)合新高考的要求，分別在人與自然、人與社會、人與自我的大單元主題背景指導(dǎo)下精選了三個語篇，再結(jié)合閱讀理解的題目設(shè)置特點，帶領(lǐng)學(xué)生分別用跳讀、覽讀、細讀、精讀的方法理解文本，掌握做題方法。

（撰稿：張瑞、林壽松、錢良辰、陳文靜、戴彭晴、汪煦、王長慧、訾小璠  統(tǒng)稿：張瑞  審稿：劉先群）